王淑芬

摘 要 著名数家波利亚指出：“尽量通过问题的选择、提法和安排来激发学生，唤起他们的好奇心和创造力，诱导学生积极思考。”提问在数学课堂中占有非常重要的位置，是组织教学的重要手段，是师生互动交流、沟通对话的主要渠道。有效的提问更利于吸引学生的注意力，发展学生的思维。

关键词 小学数学;有效提问;策略;研究

中图分类号：A，D045，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0136-01

课堂提问的有效性不仅是提高效率的主要标志，同时也是培养学生创新精神和实践能力，促进学生发展的重要依托。因此，必须重视教师的课堂提问，努力提高小学数学学习的有效性。

一、提高教师的个人教学素养

教师的个人教学素养是教学工作的前提和基础，扎实的教学功底我认为主要应包括：教材解读能力、教学组织能力、语言表达能力、分析明辨能力、适时引导能力。在思考问题时注重思考提问时的几大要素：（1）提问的质量。在提问环节多提一些学生感兴趣的问题，多问有启发性的问题，多问可多角度思维的问题，同时要注重提问的目标性、准确性、层次性。（2）提问的清晰度。“表述含糊的”提问使学生无所适从，浪费时间。（3）理答的艺术。教师如果没有根据学生的回答进行适当的引导，学生的理解仍较为模糊且缺乏应有的深度，适时的引导和调控是很重要的。

二、充分了解学情

在设计问题之前，教师应该充分考虑学生的思维水平、认知结构特点，根据学生情况设计提问。……