APP下载

浅谈小学生语文自学能力的培养

2019-09-17高天明

新课程·上旬 2019年7期
关键词:自学能力培养小学生

摘 要:自学能力指的是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,进行独立学习的一种学习能力。《义务教育语文课程标准》指出“小学语文教学应立足促进学生的发展,为他们的终身学习、生活以及工作奠定良好的基础”。自学这种学习能力与被动学习、机械学习存在着本质上的区别,自学是学生作为学习的主人,通过自己独立读书、思考、记忆、做练习,开动脑筋查找资料,不断地总结学习经验、学习方法,使自己能够独立获取知识。对小学生语文自学能力的培养进行了详细分析。

关键词:小学生;语文;自学能力;培养

在小学阶段,语文是三大主科之一,是一门语言性较强的学科,语文教师在教学过程中肩负着比较重的教学任务,在课堂有限的时间内能够传授给学生的语言文化知识十分有限,因此,培养小学生语文自学能力是非常有必要的,培养小学生的语文自学能力能够有效帮助学生打开崭新的学习天地。

一、趣味教学,激发学生的语文自学兴趣

首先,有趣的课前导语是激发学生自学兴趣的重要环节。针对不同的课文、不同学龄段的学生,要制定个性化且有趣的导语。有趣的导语可以很好地抓住学生的心理,学生的兴趣点也会非常明显。所以,教师要想激发学生的自学兴趣,就要力求导语形式的多样性,努力做到每堂课都生动有趣,使学生的思维始终处于活跃的状态。教师可以围绕课文主题设置一些问题抛给学生,进行启发式教学,值得注意的是,在设计问题时一定要有技巧性,不要硬邦邦地直入主题,这样才能够引发学生进行思考,激发学生的求知欲。

其次,在课堂上精心设疑是培养学生自学兴趣的重要手段。教师在教学过程中,要鼓励学生敢于提出自己内心的疑问,增强学生的自信心。如果学生对于教师讲的内容没有疑问,就证明学生没有进行自主思考,也会间接削弱学生的自学兴趣。因此,在进行课堂设疑时,教师一方面要结合学生的实际学习情况,紧紧围绕教材,突出教学的重点,另一方面要遵循探究问题的规律,由浅入深,做到难易适中,这样既有利于调动学生学习积极性,又能够锻炼学生分析问题、解决问题的能力,使学生充分享受自学的乐趣。

二、充分发挥教师的主导作用,帮助学生形成良好的自学习惯

在传统的语文教学中,大多采用教师以板书或者多媒体的方式向学生灌输知识,学生被动地接受,这种教学方式在很大程度上制约了学生的思维发展,限制了学生表达自己的观点和主张。因此,教师要转变教学方式,注重学生的主体性以及参与性,使学生真正成为课堂的主体,而教师在课堂上则是起到主导作用,教会学生如何正确学习,引导学生形成良好的学习习惯。

在实际教学之中,还有一些科技类、散文类的课文,不适合采取趣味教学,这种情况下,教师就要直接给予学生正确的自学指导,具体培养自学方法有以下几种:第一,课前预习,教师在教授新课之前列出预习大纲,学生通过大纲进行有针对性的自主预习,通过查字典等方式理解生字意思,将不懂的段落标记出来,以便在课堂上向老师提问;第二,课后主动复习,及时熟背生字,复习课堂上整理出来的笔记,并积极完成教师布置的作业;第三,指导学生思考文章用意,这种方法可能对小学低年级学生来讲比较困难,但只要学生认真分析、思考,一步一个脚印,学生的自学能力就会逐步得到提升。教师在学生培养自学能力的路上要积极发挥主导作用,及时发现学生自学能力培养实践中遇到的问题,帮助学生养成良好的自学习惯。

三、营造良好氛围,探究自学能力的培养

在自学能力培养过程中,师生共同交流各自的自学心得也是一种有效的培养自学能力的途径。小学生的心智还处于不成熟阶段,在这一阶段,教师要充分发挥好主导作用,带领学生形成良好的自学习惯,学会独立学习。通过师生的交流可以使教师直接掌握学生整体的自学能力,针对学生自学方法的不足提出正确的指导,而且同学之间也可以互相借鉴有效的方法。值得注意的是,在交流过程中,要营造一个相对轻松愉快的氛围,这种氛围有助于激发学生的倾诉欲,将自己遇到的困难及時与教师、同学分享,教师与同学可以为倾诉者提供正确的指导与帮助。

古人云:“授人以鱼,只供一饭只需;授人以渔,则终身受益无穷。”教师要想提高小学生语文教学效率,就要充分发挥主动性,在教学过程不断优化教学措施,最大程度提高学生的自学能力。与此同时,教师还要及时与学生进行沟通,准确了解小学生自学能力的整体水平,以新课程标准为要求目标,以学生实际学习情况为出发点,制定出符合小学生特点的自学能力培养策略。

参考文献:

[1]黄粥治.谈小学生语文自学能力的培养[J].考试周刊,2016(23):47.

[2]刘竹.新课改下如何培养小学生语文自学能力[J].速读(上旬),2016(9):240.

[3]黄利霞.如何培养小学生语文自学能力[J].魅力中国,2017(37):128.

[4]朱良福.浅谈怎样培养小学生语文自学能力[J].商情,2018(25):260.

作者简介:高天明(1962.09—)男,汉族,甘肃永登人,甘肃省兰州市永登县大同镇中心小学一级教师,从事小学语文教学研究。

猜你喜欢

自学能力培养小学生
浅析如何在小学数学教学中培养学生的自学能力
初中生语文自学能力的培养