沈 灏，卢翌春

（上海开放大学松江分校 人文系，上海 松江 201600）

一、国家开放大学学位英语考试简介

（一）政策要求

国家开放大学学位英语考试，参照《中华人民共和国学位条例（1981）》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法（1981）》《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位的暂行规定（1988）》《国务院学位委员会、国家教育委员会关于整顿普通高等学校授予成人高等教育本科毕业生学士学位工作的通知（学位［1991］11号）》等多项国家教育政策执行，其中，《国务院学位委员会、国家教育委员会关于整顿普通高等学校授予成人高等教育本科毕业生学士学位工作的通知（学位［1991］11号）》中特别指出：“要建立对学位申请者进行外国语和其他课程考试或考核的制度。成人本科毕业生申请学士学位，必须参加由地方高等教育主管部门参照普通本科教育外国语教学大纲的要求统一命题和组织的外国语考试。”

（二）学位考试现状

从近几年的实际情况来看，国家开放大学学位英语考试效果堪忧，考试通过率及学位获取率较低，不同专业学位获取率差异较大，学校和学生本人对获取学位重视程度不够。同时，国家开放大学合作院校的考试要求也不尽相同，比如对外经贸大学金融学、英语专业学位英语考试，以及其他22个专业（人数最多）的北京地区成人本科学士学位英语统一考试均采取笔试形式，而北京工商大学市场营销专业学位英语考试、东北财经大学工商管理专业学位英语考试则多采用机考形式。

（三）国家开放大学学位考试简介

1. 背景

2015年，北京市学位委员会印发《关于批准国家开放大学为学士学位授予单位的通知》（京学位〔2015〕1号），国家开放大学正式成为学士学位授予单位。与此同时，国家开放大学制定《国家开放大学学士学位授予工作实施细则（试行）》，其中规定，国家开放大学的本科学员需要通过下列学位英语考试中的一种：国家开放大学学士学位英语考试、北京地区成人本科学士学位英语考试（北京地区成人三级英语考试）、全国公共英语等级考试三级（PETS-3）或以上、国家大学英语（含其他语种）四级考试（425分及以上）［1］。同时规定，合作院校的学位授予协议在2019年陆续到期后不再续签，统一发国家开放大学学士学位。国家开放大学非英语专业学士学位英语考试试卷结构与国家开放大学英语专业学士学位英语考试试卷结构如表1、表2所示。

2. 考试概况与推行进程

国家开放大学学位英语考试每年举行2次，分别在5月和11月，每次考试时间为120分钟。考试由国家开放大学本科学士学位英语考试委员会负责命题，由国家开放大学教务部组织实施考试。2018年12月，全国开放大学7个点参加试考，其后，根据试考进行修正。2019年春继续试考，计划在2019年秋全面铺开。

表1 国家开放大学非英语专业学士学位英语考试试卷结构

表2 国家开放大学英语专业学士学位英语考试试卷结构

二、国家开放大学学位英语教学过程中的难点分析

（一）国家开放大学学位英语考试范围较广，教材跨度较大

国家开放大学学位英语考试多来自相关教材。以2019年5月国家开放大学学位英语考试（非英语专业）为例，国家开放大学以新公共英语四个系列教材（即《人文英语》《管理英语》《商务英语》《理工英语》）的三、四册为依托，新建学位英语考试题库。例如，“交际用语”直接选自课本对话，“词语用法与语法结构”从相关课文语段中选取，“阅读理解”和“完型填空”按照相关课文语段略有改编，“翻译”直接采用文章中的句子。国家开放大学学位英语考题的教材跨度也比较大。比如，“交际用语”的第一题选自《商务英语3》，第2道题选自《理工英语3》。

（二）“教考”分离，公共英语课时不足，导致复习备考困难重重

教学过程中的最大难点是，按照目前的专业课程设置，工商管理、会计、物流管理等专业的学生仅学习《管理英语3》《管理英语4》，社会工作、法学、学前教育等专业的学生仅学习《人文英语3》《人文英语4》即可，但学位考试却考四个系列8本教材，学生完整复习8本教材困难较大，针对学位英语考试的考前辅导也只能停留在题型、语法、词汇的讲解阶段，无法实现针对性的训练。

公共英语课时不足也是制约因素。以上海开放大学为例，按照近几年课时压缩的总体思路，半数分校公共英语课程的学期课时数仅8次左右，有的分校甚至压缩到4～6次。目前国家开放大学本科学制为两年半，按照每学期8次课时数来算，即每两周上一次课，每次4个课时，教学内容包括文本教材、数字教材、形成性考核册，以及网上的各类专项辅导练习，教学课时与教学内容严重失衡，导致教学进度与教学效果的矛盾愈发明显。

近几年来，上海开放大学总校及个别分校尝试开设针对国家开放大学学位英语考试的辅导班，但是由于缺乏长效管理机制，对学生的学习支持服务不到位，以及学生学习时间投入不够等因素，导致辅导的成效欠佳。

（三）学生英语基础整体较差，学习时间投入不够，学习投机心理蔓延

开放教育免试入学的特点决定了生源质量参差不齐。随着高校扩招，高考的专科录取分数线逐年降低，成人高考、自学考试、网络学院的竞争态势愈发明显，开放教育生源质量下滑趋势明显，大部分学生不仅缺乏基础的英语词汇与语法知识，甚至连最基本的单词拼读能力都不具备，学习公共英语课程已经是困难重重，应对复习范围较广的国家开放大学学位英语考试更是艰难。

英语学习时间投入不够与严重的投机心理蔓延问题，更是制约公共英语教学的两大不利因素。英语学习时间投入不够具体表现在学生的网上网下学习参与度、出勤率偏低。此外，严重的投机心理蔓延问题在部分学生中一直存在，他们不愿意投入过多的时间与精力进行学习，而是参加网络上的所谓“保过班”，企图通过投机取巧蒙混过关。

三、国家开放大学学位英语教学对策分析

（一）摸排调研学生的学位需求与英语水平，搭建沟通平台，形成工作团队

基于上述情况，各开放大学及国开分部应在新生入学时积极调查学生的学位需求，对学生的英语水平进行测试，掌握前期的基础数据，便于教师帮助学生尽早确立学位考试目标和复习应考策略；同时及时关注国家开放大学学位信息、考试政策及动态，将最新信息发布给任课教师与相关学生，做好应考的准备。

其次，由各开放大学及国开分部外语系负责搭建沟通平台，组建学位考试教学工作团队。学位考试教学工作团队负责收集国家开放大学学位英语考试相关资料，与各分校、学院及时沟通；各分校、学院指定一名学位英语教学负责人，在相关教务人员的配合下，通过微信群、QQ群发布学位英语考试的最新信息，并开展实时的沟通互动，从而提高学位英语教学质量与工作效率。

再次，加强国家开放大学学位英语考试针对性教学辅导，国家开放大学学位英语考试教学团队搜集整理国开学位英语考试题库，任课教师在平时教学过程中分析历年真题题型，信息部门利用在线学习平台制作真题题库和模拟题库系统供学生使用，通过构建多方位的教学支持体系，将学位英语教学辅导落到实处。

（二）加强公共英语的日常教学工作，组织学生旁听商务英语专业基础课程

国家开放大学学位英语考试需要应试者具备一定的词汇、语法、语段分析与概括能力［2］，而这些基础语言能力的培养，需要依靠日常英语学习的积累与内化，因此，保证公共英语的教学课时，进行基础的语法、词汇训练是必不可少的。

首先，必须保证公共英语课程每学期不少于16次面授课时，另外，还要根据国家开放大学学位英语考试能力要求，适当增加网上学习内容。同时，面授教师需要根据学生的英语水平与学位需求，帮助有能力、有需求的学生尽早确立学位考试目标和复习应考策略。

其次，针对学生英语基础知识匮乏的情况，可以组织学生旁听商务英语专业的基础课程，巩固英语语法词汇。例如《商务英语》本科与专科专业每学期都会开设《英语语法》《英语语音与正音》《英语写作基础》《英语阅读基础》《英汉翻译基础》等基础课程，可以在学期中组织有意向的同学，随堂听课学习，以积累基本的英语语法、词汇、阅读、写作等方面的知识储备，为应对国家开放大学学位考试做好必要的准备。

（三）有针对性地加强国家开放大学学位考试教学辅导，增设学位英语考试选修课

首先，相关英语教师应积极钻研最新公共英语教材内容，对国家开放大学学位英语考试涉及的“交际用语”“词语用法与语法结构”“阅读理解”“完型填空”“翻译”五大部分的考核内容进行梳理，进行相关内容的讲解与分析，从而提高应试的针对性。

其次，对国家开放大学学位英语考试的考前辅导工作进行阶段性的设计与推进。第一阶段，安排具有丰富教学经验的教师承担考前辅导工作；第二阶段，进行综合模拟训练，讲练结合，以点带面，触类旁通；第三阶段，进行题型专项训练，讲解历年考试真题，熟悉学位英语考试每一种题型的解题思路；第四阶段，在每年的两次考试之前，结合网上平台上的模拟考试进行综合练习。

另外，可以考虑在公共英语课程之后（第三或第四学期），增设一门选修课，专门辅导国家开放大学学位英语考试。

（四）在学位英语教学中整合应用数字化媒体资源，开发社交媒体的学习功能

在“互联网+”“自媒体”时代，数字化教材与社交媒体的融合是移动学习平台的发展方向。因此，可以在学位英语教学中整合利用数字化媒体资源，开发社交媒体的学习功能，为学生提供各类数字化支持服务，促进考试信息的交流和沟通。

例如，国家开放大学目前主推的一个在线学习 APP——“开放云书院”［3］，其涵盖国家开放大学目前所有专业的书籍、习题与多媒体资源，“全媒体数字教材”更是亮点之一。该APP还包括学位英语考试的相关内容，从考试大纲、样题，到模拟习题、视频讲解，覆盖了国家开放大学学位英语考试的各个方面。任课教师可以引导学生熟悉、利用这些数字化媒体资源，深入了解国家开放大学学位英语考试的题型与要求。“开放云书院”APP界面如图1所示。

图1 国家开放大学“开放云书院”APP界面

目前，各开放大学及国开分部也开始开发自己的在线辅导平台，引导学生自主在线学习。例如上海开放大学的“英语考试时光”在线辅导平台，是外语系针对《学位英语考试》《PETS-3》，《大学英语A》《大学英语B》《全国公共英语等级考试》等英语类考试研发的在线学习平台，其包含词汇学习、语法学习等通用英语知识辅导，内容丰富实用。针对国家开放大学学位英语考试，学生可以通过其“单词训练”“题型讲解”“真题讲解”“考试实训”四个板块，利用碎片化的学习时间，积累基本的考试词汇，熟悉考试题型，并通过在线模拟自测练习，逐步提升应考能力。“英语考试时光”在线辅导平台界面如图2所示。

图2 上海开放大学“英语考试时光”在线辅导平台界面

另外，各开放大学及国开分部可以利用目前流行的社交媒体，开发其在国家开放大学学位英语教学中的巨大潜力，为学生提供各类教学支持服务［4］。比如通过微博、微信、QQ等社交媒体，定期发布与国家开放大学学位英语考试相关的各种数字化学习资源、文本信息、音频视频材料等。学校、教师、学生都可以充分利用这些社交平台强大的互动功能，进行实时、非实时的沟通与交流，从而增强学生的学习效率与质量。

总之，应对严峻的学位英语考试现状，各开放大学及国开分部应该针对考试与学生两方面的情况，制定有针对性的应对策略，通过搭建分校间沟通平台形成工作团队，加强大学英语的日常教学工作，实现数字化媒体资源在学位英语教学中的整合与运用，汇聚教与学双方的力量，共同提高学位英语教学的效果，提升国家开放大学学位英语的考试通过率。