□文｜田密

（作者单位：河南省驻马店泌阳县中等职业技术学校）

随着数字化媒体技术的不断进步，云计算、大数据和“互联网+”等新的信息技术概念不断被提出，尤其是从互联网到移动互联网的转变，为人们的生活提供了便捷。同时，新媒体的广泛运用也带来了诸多领域的变革，在教育教学方面最明显的就是手机微课开始适用于课堂，传统的教学模式逐步被取代。

会计电算化是中职学校会计专业开设的一门核心课程，对于培养高素质技能型会计人才具有重要的作用。利用手机微课进行中职会计电算化课程的教育教学工作是教学改革的需要，也是创新教育的需求。针对当前中职教育的实际情况，探究微课在会计计算化实训教学中的应用，这种新颖的教学模式直观生动，有利于激发学生的学习兴趣，使教学更有成效。

会计电算化教学中存在的问题

在学习过程中存在很多问题，比如学生基础薄弱、缺乏主动性、师生之间缺乏交流等。

学生基础薄弱。中职的大部分学生是学习成绩相对落后的中考落榜生，或者是跟不上高中进度的学生，或者是工作过回学校学习的回流生。这些学生在学习上充满自卑，心理上认为矮人半截，加上学习基础薄弱，对于会计知识的习得感到吃力，久而久之便丧失了学习兴趣，跟不上课程的进度，很难投入学习过程中去。

学生自律能力差。中职生大部分为未成年人，缺乏自律能力，学习的意志力薄弱，不能约束自己的学习行为习惯，加上会计本身也是一个技术性较强的专业，要求背诵的知识很多，学生的学习兴趣本身就不高涨，缺乏自我控制的能力，丧失了学习主动性。……