叶诗思

（浙江省龙泉市锦溪镇双岭小学，浙江 龙泉 323700）

随着素质教育的不断落实，小学美术教学目标逐步得以完善，其中做好对学生想象力的培养，成为了小学美术教学的关键内容。从小学生的思维能力角度来看，他们具有丰富的想象力，但如何将这种想象力与美术联系起来并予以呈现是学生所不具备的能力。为此，教师必须要能够借助丰富的课堂教学模式，来实现对学生的想象力培养，以实现小学美术课堂的素质教育目标。

一、借助信息技术，提升学生认知力

在小学美术课堂教学中，教师想要实现对学生的想象力培养，就必须要先做好对学生的认知力教育，因为认知能力是想象水平的直接影响因素，只有当学生具备了良好的认知水平，才能够在想象力方面有所提高。在实际教学过程中，考虑到小学生的认知能力和认知兴趣，教师可以运用信息技术来进行课堂教学工作，以确保他们在课堂上可以听得懂、学得会。例如在进行《色彩大家庭》一课的教学中，教师就可以运用信息技术为学生展示不同的颜色，然后让学生通过观察去分辨不同颜色的特点，并实现对冷暖色调颜色的归类和划分，提高学生对于颜色的认知水平。为了强化学生对于颜色的理解效果，教师可以运用颜色之间的对比来展现出不同颜色的特征。并在信息技术的支持下进行三原色的教学（如图），让学生明白颜色与颜色之间的关系。在此基础上，教师可以让学生练习生活实际去进行美术知识内容的想象，例如“火”是黄色、热；……