蔡晓莉

摘 要：在新课改背景下，传统教学理念已经无法满足当前实际教学需求。作为新时期下的语文教师应当运用创新性教学方式开展高中语文教学，进而有效提升学生语文学习兴趣，帮助学生更为深入地理解语文知识。微课是当前教育领域应用最为广泛的一种辅助教学方式，与其他教学方式相比，微课教学时间相对较少、资源容量相对较大，可以帮助学生在短时间内掌握大量语文知识，進而有效培养学生语文素养。将微课应用至高中语文课堂教学中，可有效帮助学生突破学习重难点，提升学生学习效率，达成课堂教学目标。

关键词：微课;高中语文教学;新课改

在传统高中语文教学中，受时间、空间等诸多现实因素限制，导致高中生语文学习积极性较差、学习效率较低，微课可以利用创设情境的方式，帮助学生记忆语文知识，挣脱传统教学模式限制，真正将“以生为本”的教育理念落实到实际教学中。

一、微课在高中语文教学中应用的重要意义

1.“微课”可有效集中学生注意力

“微课”是将现代信息技术、教学内容两者相结合的一种新型教学手段。教师在应用微课教学过程中可以利用多媒体设备将本次教学内容以图像、音频、短视频等多种形式展现在学生面前，帮助学生更为深入地了解语言知识，集中学生课堂注意力，培养学生形成自主学习能力。在学生观看完成后，教师再以学生观看内容为基础对教学内容进行再次拓展，补充文章中的重难点内容，引导学生层层深入地学习语文知识，培养学生养成良好学习习惯，保障当前语文知识更为全面地输送至学生大脑中，进而有效提升课堂教学效率。

2.提升学生学习效率

帮助学生形成自主学习能力，提升高中语文课程教学效率是教师应用微课授课的主要目的。因此，在高中语文课堂教学中应用微课开展教学时，教师应当对多种微课设计资源进行分类，而后引导学生对所学内容的重难点内容进行划分，合理控制微课时间，尽可能实现短时间内教学效率最大化。在观看完成后，学生对于本节学习内容已经有了基本了解，而后再以此为基础开展教学，可有效提升课堂教学效率，保障当前语文学习质量。

二、微课在高中语文教学中的应用探析

1.应用微课完成课堂导入，激发学生学习兴趣

培养文学素养，提升学生个人审美能力是高中语文教学的精髓。观察当前高中语文教材不难发现，在高中语文教材中收录了很多名著片段，以期通过名著片段阅读来帮助学生认识、了解经典名著，激发学生对于传统文化的热爱之情。但是由于受学生人生阅历浅、个人能力不足等诸多因素影响，学生很难真正感悟到这些文章的精髓，大都对文章内容一知半解。在此种情况下，教师可以将微课应用至课堂导入阶段，在微课中对本节教学内容的情节发展、主要人物进行介绍，进而有效激发学生学习兴趣，为后续学习奠定良好基础。

比如在《离骚》一课教学过程中，如果单凭教材节选来分析写作背景、人物性格的话或多或少都会出现以偏概全的问题。现阶段下，很多高中生将学习重点放在了知识背诵、练习写作中，很少有空余时间完成名篇阅读，那么学生对于《离骚》的理解也大都会流于表面，更别提理解文章内容。针对此种情况教师可以利用微课将《离骚》的创作背景以及屈原的一生用生动形象的画面呈现在学生面前，此种方式不仅可节省学生阅读时间，还可有效提升当前课堂活跃度。通过微课将屈原当时的时代背景、个人履历展示出来，可有效丰富学生知识储备，激发学生学习兴趣。在课堂导入阶段应用微课开展教学，可以帮助学生了解清晰的文章脉络，激发学生语文学习兴趣，引导学生更为积极自主地完成知识探索。

2.应用微课完成课堂教学，提升课堂教学质量

（1）利用微课创设教学情境

在整个教学过程中，教师应当实时关注学生的学习情绪，推进学生情感、智力双重发展。除了学生个人情绪外，教学情境也会对学生的学习兴趣、个人情感造成直接影响。视频是微课教学中的核心内容，在课堂教学中教师应当充分发挥视频优势，进而有效提升课堂教学效率。比如在《林黛玉进贾府》教学过程中，大多数学生都无法理解该部分节选的实际含义。针对此种情况，在教学过程中教师可以利用微课为学生播放“林黛玉进贾府”的影视片段，并将其中所提到的场景与文章一一对照分析，营造出一种良好的教学情境，帮助学生更好地理解课文。

（2）利用微课激发学生自主思考

短小精悍是微课的明显特点，在教学过程中，教师应当依据学生实际情况对微课内容进行适当修整，进而有效拓展学生个人思维。比如在《雷雨》教学过程中，教师可以利用微课播放雷雨话剧，并将当时的社会现象进行总结，引导学生分析为什么会出现这样的社会现象，进而有效拓展学生个人思维，激发学生自主思考。

总之，高中阶段对于学生个人发展有着重要意义，是学生迈向高考的最后阶段。作为该阶段的指导老师，在课堂教学中应当及时创新自身教学方式，制定全新教学目标，进而更好地推进学生个人发展。

参考文献：

[1]周小红.“微课”在高中语文教学中的高效应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（8）：91.

[2]刘显辉.探讨微课在高中语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（20）：178.

编辑 张佳琪