何樟军

摘 要：随着新课程改革的逐步深入，我国高中通用技术教学受到影响也出现了一定的变化，传统教学组织活动难以满足新课程改革的需求，学生综合素质的培养受到极大的限制。因此新时期结合新课程改革的指导，要积极探索对高中通用技术教学活动进行改革创新的措施，全面增强通用技术课程教学活动的实际效果，培养学生的通用技术能力，为学生知识应用能力的强化创造良好的教育条件。

关键词：新课程改革;高中教育;通用技术教学;困境

高中通用技术课程是新时期基于培养创新应用型人才、提高学生的实践能力、创新能力和综合素质设置的课程体系，在培养高中阶段学生创新思维方面发挥着重要的作用，对我国技术革新工作的深入推进也产生着积极的影响。但是在新课程改革背景下，受到多种因素的影响，我国高中通用技术课程教学面临着一定的发展困境，教学作用的发挥受到极大的限制，学生综合素质的培养存在局限性。因此应该针对当前我国高中通用技术教学中存在的问题加以研究，并提出合理的教学改革方案，为学生提供更为科学有效的教学指导。

一、新课改背景下高中通用技术教学面临的困境

对我国高中阶段组织开展的通用技术教学活动基本情况进行研究，发现随着新课程改革的深入推进以及高中阶段对素质教育思想的全面贯彻落实，高中阶段的教师已经逐渐认识到对通用技术教学进行改革创新的重要性，并且也在这方面做出了相应的探究，极大地促进了通用技术教学的优化开展，教学质量有所提升。但是纵观我国高中通用技术教学基本发展情况，发现在多种因素的共同作用下，通用技术教学逐渐陷入发展困境中，难以有效发挥出学科教学的重要作用，学生通用技术能力的培养受到极大的限制。

1.学校重视度偏低，教学投入不足

高中通用技术教学的开展需要学校领导的支持，并且各类型设备的引入和应用需要大量的资金支持，只有不断加强技术投入、资金投入和人才投入，才能实现对通用技术教学活动的优化，提高教学改革实际效果。但是对当前我国高中通用技术教学基本发展情况进行分析，发现由于学校领导以及学生家长缺乏对教学活动重要性的认识，学校和学生家长对通用技术教学重视程度不足，学校在这方面投入的资金不足，通用技术教学教室的构建和相关教学设备的引入都存在明显的局限性，再加上家长缺乏重视，学生在通用技术学习方面投入的时间也存在明显不足的情况，导致虽然学校逐步开展通用技术教学，但是教学效果不够理想，学生通用技术意识和能力的培养效果较差[1]。

2.教师专业知识偏低，胜任力不足

高中通用技术教师是保障通用技术教学优化开展的重要条件，只有结合新时期通用技术教学改革创新需求加强对教师的培养，提高教师创新教学观念以及对先进教学方法和手段加以应用的能力，才能胜任通用技术教学，促进教学作用的发挥。但是研究发现，由于学校对通用技术教学的重视程度不足，在实际开展教学活动的过程中一般不会组织安排教师接受相应的知识培训，导致教师通用技术教学能力的培养受到极大的限制，教师对新时代背景下相关通用技术的了解不够透彻，难以将相关教学技术应用到教学组織活动中，影响教学组织活动的综合效果。可见教师专业知识水平偏低，对通用技术教学认识不够深刻的问题，也会影响教学效果，无法促进教学质量的提高。

3.教学模式单一，教学趣味性不足

通用技术教学关注学生实践操作能力的培养，主要教学目标是对学生创新能力和实践能力的培养，只有学生具备较强的自主学习意识和良好的学习兴趣，才能在自主探究的基础上提高教学效果。但是综合考察当前教学组织活动的基本情况，能够发现在当前教学活动中，仍然存在教学模式单一、趣味性不足的问题，难以实现对学生通用技术学习兴趣的激发，导致学生学习自主性不足，不愿意积极参与到学习和实践活动中，影响教学组织效果，不利于培养学生通用技术能力目标的实现[2]。

二、新课程改革背景下对通用技术教学进行改革创新的措施

在当前社会背景下，我国通用技术教学仍然存在明显的问题，因此结合当前教学组织活动中存在的问题，应该从多角度积极探索对教学组织活动进行优化的措施，增强教学组织活动的实际效果，逐步促进人才培养目标的实现。

1.加强重视程度，加大教学资源的投入

在对通用技术课程教学进行改革创新的过程中，学校要正确认识通用技术教学的重要性，并结合人才培养需求、通用技术教学实际情况等进一步加强对通用技术教学的重视，并从物质投入、人才投入等角度加大教学资源的投入，对通用技术教学基本条件加以改善，为学生创造良好的通用技术学习条件，增强教学组织活动的实际效果。在具体教学组织活动中，教师可以探索先进通用技术教学教室的构建，如图1所示，为学生学习通用技术知识创造良好的环境，让学生在良好的环境中能够完成对理论知识的学习和实践操作的训练，保障教学组织活动的开展。同时也要在教室中配备充足的教学器材，确保可以结合不同的借鉴项目应用相应的教学设备开展实践活动，使学生在不断参与实践探索活动的过程中切实提高通用技术知识和技能，增强学习效果。

2.创新教学方法，构建多元化教学模式

在针对高中阶段的通用技术学科教学活动进行改革创新的过程中，教师要注意引入多元化的教学方法，按照不同的教学内容对学生实施相应的教学指导，突出教学组织活动的实际效果。

首先，在课堂教学活动中，教师可以全面系统地分析教学内容，然后按照教学内容引入差异化的教学方法，系统增强教学组织活动的针对性和有效性，在优化利用教学资源的情况下，引导学生基于学习兴趣的驱动主动对相关通用技术知识进行探索，提高教学组织活动的实际效果，为学生深入系统地学习通用技术知识创造条件。

例如，在组织学生对相关通用技术知识进行分析的过程中，可以为学生提供如图2所示高层楼房自动隐压供水控制系统原理图，并向学生讲解其主要工作原理，然后引导学生结合自己的理解对控制图进行完善，明确设定水压、电机及水泵、管道中的水或管道、管道中的水压或水压、检测装置等作用，然后对水压传感器的位置进行分析，结合所学知识点进行合理的判断。如此就能够联系学生的生活实际激发学生的学习和探索兴趣，学生在学习和探究的过程中自身通用技术知识应用能力也会得到适当的培养，能够进一步增强教学组织活动的实际效果。

其次，在课后实践教学指导方面，教师在探索教学改革活动的过程中，要注意引导学生对课外课程教学资源进行充分挖掘，并让学生在参与课外通用技术实践的过程中拓展眼界，加深学生对相关知识内容的认识和理解，增强学生对通用技术知识的认识和理解程度，确保教学组织效果得到进一步提升。例如，教师在对课内外教学资源进行全面挖掘后，基于通用技术课程内容和课程教学组织活动的具体要求，组织学生开展了小铁锤的制作、铝板艺术品的制作、孔明锁的制作、循迹小车的制作，如图3所示，是学生制作的小铁锤，学生在教师的指导下按照具体的示意图对不同组成部分进行分析，最终应用简单的素材完成了对基本模型的制作，在制作过程中对加工流程有了初步的认识，在一定程度上使学生的动手能力得到了明显提升，对学生综合学习能力的培养起到相应的促进作用。

3.加强教师培训，促进师资保障作用的发挥

在针对高中阶段的通用技术课程教學活动进行改革创新的过程中，学校还应该针对师资力量不足的问题进行优化，在充分认识到通用技术教学重要性的基础上，组织本校教师参与学习和培训，提高本校教师的理论水平、实践能力和专业教育能力，并确保他们能够带领学生参与到相关通用技术研究活动中，真正发挥出教师的重要作用。同时为了对通用技术教学进行改革创新的过程中，适当发挥师资保障作用，还可以邀请社会上通用技术方面的专家和一线工作者到学校中为学生讲解相关内容，拓展学生眼界，提高教学组织活动的实际效果。

综上所述，高中阶段的通用技术课程是高中实践课程体系的重要组成部分，在新时期高度重视培养学生综合素质的情况下，应该进一步加强对通用技术教学改革的重视，并结合新课程改革思想的指导积极探索教学改革措施，争取进一步增强教学组织活动对学生的吸引力，突出教学组织成效，在提高教学效果的基础上，使学生的通用技术学习兴趣得到良好的培养，为学生未来更好地参与学习和探究活动创造条件，逐步将学生培养成为具有通用技术能力的高素质人才。

参考文献：

[1]郝超君.新课改下高中通用技术教学面临的困境及对策研究[J].中国校外教育，2017（29）：95.

[2]李波.浅谈新课改下高中通用技术教学面临困境及对策[J].新课程（下），2017（1）：54.

编辑 鲁翠红