摘 要：随着教育事业的不断进步与改革，微课也已经成为了初中数学课堂教学中重要的教学工具，而智慧课堂作为一种具有独特优势的教育形式，应该将二者进行有机的结合，从而打造更加优化的数学课堂。基于此，本文主要对微课背景下初中数学智慧课堂的构建进行分析，希望能够进一步促进初中数学教学事业的进步与发展。

关键词：初中;数学;微课;智慧课堂

一、 前言

由于科学技术的快速发展，将微课应用在初中数学课堂教学中的手段也已经越来越成熟，微课这种教学方式也得到了快速的普及与发展。在这种背景下，应该进一步提高教师应用计算机的能力，使教师能够掌握更多的多媒体应用技术，从而为学生打造智慧课堂，充分的激发学生的学习热情，使学生能够更加轻松的接受知识、消化知识，为学生的全面发展奠定良好的基础。

二、 智慧课堂的特征与优势

智慧课堂是智慧教育观念下所产生的一种新型教学模式，主要就是通过微课的形式进行教学。在实际的教学活动中，智慧课堂具有三个主要的特点，首先，构建智慧课堂的前提条件就是要为学生建造更加智慧的学习环境，在这其中需要将传统的教学理念作为基础，将素质教育理念作为主导，充分的体现学生在教学活动中的主体地位，从而有效的培养学生学习的主动性，提高学生的思维逻辑能力。

其次，在微课背景下构建智慧课堂，需要教师对学生进行正确的引导，重点培养学生自主学习的能力，将课堂的学习范围与学习时间进行大规模的扩展，打破传统时间、空间的限制，使学生的思维更加活跃。

最后，构建智慧课堂需要学校引进更加先进的教学设备，而且教师也必须要具有更加现代化的教学能力，从而为学生制作出更加精美的微课教学课件，使学生的学习兴趣得到最大程度的激发，在这其中，教师一定要充分的尊重与考虑到学生的个性与差异化，这样就能够使学生得到整体性的进步，初中数学的教学效率也会随之提升。

三、 初中数学教学中存在的不足之处

（一） 教学内容不够丰富，学生的学习观念存在偏差

相比于小学的数学教学，初中数学的难度更大，学生学习起来也会感到非常吃力，但是，在传统模式下的数学课堂教学中，教师往往采用“填鸭式”的教学方法，使学生处于被动接受知识的状态，这在一定程度上就会抑制学生思维能力的拓展。同时，还有部分学生的学习观念存在一些偏差，对数学学习的重视程度不足，更不能对数学知识进行深入的探究，从而降低了学生的学习效率与数学能力。

（二） 教学方法比较落后、陈旧

虽然在新课程改革的条件下，初中数学的教学观念以及教学方法得到了初步的完善，但是仍然有部分初中数学教学课堂不能及时的转换教学观念与教学方法，而产生这种现象的主要原因就是教师长期受到应试教育的影响，从而使课堂教学变得十分枯燥、无聊，最终影响了初中数学的教学质量。

（三） 学生自主学习能力比较差

在现阶段的初中数学教学过程中，教师不能根据教学内容对学生进行创造性培养，使学生失去了自主学习的能力，只能按照教师的要求机械化地完成教学内容，这样就会导致学生不能感受到学习数学的乐趣，也不能够直接体会到数学知识的魅力，从而降低了学生的创造性思维，学生的自主学习能力也得不到有效的培养与锻炼。

四、 微课背景下初中数学智慧课堂构建的有效策略

（一） 精心制作微课课件，激发学生学习的积极性

在微课数学教学的背景下，教师应该准确的掌握好微课视频教学课件的时长，充分的遵循微课视频教学的使用原则，将教学视频的时长控制在10 min左右，使学生能够拥有更加精美的微课视频课件。在实际教学视频的过程中，教师应该对教材中的教学内容进行深入的研究，将重点与难点的知识罗列出来，并且在重点与难点的视频内加入一些其他与其相关的知识内容，使学生的视野能够得到扩展。同时，教师也要为学生预留适量的课后作业，使学生能够更好的对知识进行巩固，这样也能够确保微课背景下的初中数学教学工作能够更加具有衔接性与整体性。

比如，教师在为学生讲解勾股定理时，教师可以先通过微课视频课件的形式，为学生展现多个大小不等的三角形，并且配有勾股定理公式a2+b2=c2，通过视频教师能够帮助学生更加直观的掌握勾股定理的含义，从而使学生的思维逻辑能力能够得到进一步的提升，在课后，教师可以为学生预留适量的习题，帮助学生做好课后知识的巩固。

（二） 打造趣味智慧课堂

教师在使用微课进行教学时，應该充分的融入趣味性的内容，不能使微课教学内容过于死板，这样就会降低学生的学习兴趣。在实际打造趣味智慧课堂的过程中，教师可以通过录制旁白、动画片人物角色等方式，为学生制作更加优美的微课教学课件，同时，教师可以将生活中的视频加入到课件中，这样都能够使课堂更加生动、活跃，使学生产生强烈的新鲜感，为学生打造更加趣味性的微课智慧课堂。同时，教师也可以将微课的教学内容进行联系，让学生能够在学习新知识的同时，也能够对旧知识进行巩固，从而进一步提高学生的数学学习效率。

（三） 培养学生的自主学习能力

为了能够更好的提高学生的数学能力，促进学生的综合发展，教师必须要重视学生自主学习能力的培养，在实际的教学过程中，教师应该转变教学观念，为学生创建更加智慧化的教学课堂，引导学生从多个角度对数学问题进行分析，培养学生的探究能力，使学生能够养成自主学习的好习惯，同时，教师也可以为学生划分学习小组，让学生能够随时随地的进行交流与学习，这样也十分有利于学生思维逻辑能力的培养与提高。

五、 结束语

总而言之，在微课背景下初中数学智慧课堂的构建能够有效的提高课堂的教学效率，激发学生学习的积极性，所以，应该不断的强化教师的教学能力，从而打造更加符合学生发展的智慧课堂，使学生能够得到更加全面的发展。

参考文献：

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[2]林经珠.智慧课堂与传统课堂在初中数学教学中的对比研究[J].数学之友，2018（5）：22-23+26.

[3]王春雪，王剑.智慧教育下的初中数学微课教学资源开发应用研究[J].数学学习与研究，2018（14）：136.

作者简介：

孙慎，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县党家岘乡初级中学。