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以童话绘本激发低年级小学生语文学习兴趣

2019-09-12周婷婷

考试周刊 2019年61期
关键词:低年级语文学习兴趣

摘 要:低年级学生语文学习兴趣不足与多个方面因素有关,包括学习内容枯燥、学习方式简单以及学习氛围淡漠等,教师应当借助于童话绘本对教学内容进行补充,对教学流程进行优化和给予表达机会,进一步激发学生语文学习兴趣。

关键词:低年级语文;学习兴趣;激發研究

一、 引言

兴趣是学生最好的老师,特别是对于低年级学生而言,语文学习兴趣可直接影响到教学成效。部分教师面临着小学生语文学习兴趣不足的状况,在教学中必须加以充分的关注,可以将童话绘本引入语文教学,这对激发小学生学习兴趣方面作用比较明显,本文针对这一方面进行初步的论述。

二、 低年级学生语文学习兴趣不足的原因

低年级学生正值从幼儿园进入小学阶段的过渡时期,对学习方式方法等方面还有一定的不适应,学习兴趣可能存在不足。归纳起来,兴趣不足的原因主要有三个方面:

(一) 学习内容不够生动形象

和幼儿园阶段生动活泼的文字、图像相比,小学阶段更多的是强调文字,学习内容生动程度远不及幼儿园阶段,因此小学生学习兴趣不足也是正常现象。

(二) 学习氛围不够浓厚热烈

小学生在语文学习中相互交流较少,课堂气氛不够热烈,导致学生对语文学习产生畏难情绪、抵制心理,这种消极心理不利于学生语文学习的深入开展。

(三) 学习方式不够灵活多样

小学生对新颖新奇的事物充满兴趣和探究的欲望,因此在语文教学中要注重方式的改变,一成不变的学习方式教学模式会让学生产生视觉的疲劳感,不利于学习活动的开展。

三、 运用童话绘本,有效激发学生语文学习兴趣

为了激发学生学习兴趣,笔者在教学中进行了多项尝试,图画绘本的运用具有极其重要的意义,打破了语文教学枯燥乏味的境地,让语文学习内容更加丰富和精彩。因此,将童话绘本的作用充分发挥起来,对提高学生学习兴趣意义重大。

(一) 运用童话绘本降低语文学习难度

小学生特别是一年级小学生,在语文学习中经常会出现畏难情绪。因为有些内容是对他们思维能力的一次提升训练,相对难度较大。为了破解这一难题,笔者在教学中利用童话绘本,使学生语文学习的难度降低。例如“秋天的图画”教学中,描绘的是秋天的景色。为了让学生记住秋天景色的特征,笔者将小动物秋游的童话绘本引入课堂上,让孩子们一起欣赏小动物是怎样秋游的,游览了哪些景物,有哪些收获。童话绘本的内容与教材所描绘的大致相当,但是教材中的文字与童话绘本中的图像紧密融合,可以使学生的学习效率显著提升。在提高语文学习的效率方面,童话绘本是不可多得的素材,当学生津津有味地观看绘本、讲述绘本、研究绘本之后,他们在不知不觉中发现语文学习的难度明显降低。因此,童话绘本的有效运用,必将对小学语文低年级教学成效提升产生深刻的影响。

(二) 运用童话绘本丰富语文学习感知

翻开低年级学生的语文教材,三言两语式的描绘较多,最多加上一些配图,小学生对相关内容感知还是不够深刻。对此,笔者在课堂教学中运用绘本来丰富学生的学习感知。在“难忘的泼水节”教学中,笔者同步运用绘本“小动物过泼水节”,学生对泼水节的由来、泼水节的习俗等方面有了更加深刻的理解。小学生一边研究图文并茂、以图为主的绘本,另一方面结合教材内容对泼水节的习俗、由来以及泼水节具有什么样的内涵等,进行全面的了解。相关内容从小动物的嘴中说出来,更加生动活泼、形象可爱,而这也是学生在语文学习中非常渴望获得的氛围。在利用图画绘本拓宽知识面,提高学生学习感知的过程中,一定要注重让学生设身处地换位思考,这样才能够对语文学习内容具有更加深刻的理解。

(三) 运用童话绘本营造语文学习氛围

在小学低年级语文教学中,学习氛围不仅是影响教学生动效果的重要方面,也是激发学生学习兴趣、提高学习效率重要的抓手。例如在“太空生活趣事多”教学中,对人类如何征服太空,怎样在太空中生活等方面,学生普遍带着这样的疑问。笔者选择了“机器猫上太空”童话绘本,讲述的是机器猫在地球和在太空中有什么不同,通过这样的细致查找,学生不仅认真分析了原因所在,而且与语文学习的氛围非常融合。以童话绘本的形式对教材的内容进行诠释,以深入浅出的语言、生动活泼的图像,让小学生学得更加有信心,也更为投入。童话绘本以生动形象的图为主,每一位小学生都喜欢看动画片、动画书等等,这样的童话绘本可以对学生进行学习方面的引导,让他们对语文学习增加兴趣。

(四) 运用童话绘本培养语言表达能力

语言表达能力要从小培养,低年级小学生虽然年龄尚小,但是这却不影响对他们进行语言表达能力的训练。例如为了提高孩子们口语表达能力,笔者运用绘本“犯错误的小白兔”和学生一起学习研究并提出意见,分析在“犯错误的小白兔”绘本中,小白兔犯了哪些错误,接受了哪些批评,最后如何改正的等等。这样的训练过程中,其实就是小学生语言表达能力的一次良好学习。笔者推荐给学生一些优秀的绘本,课后根据学习内容对这些绘本进行认真的研究,提出自己的观点,点评其中的人物和事项等等。教师还可以一些童话绘本为内容,鼓励学生将其主要内容、中心思想等表述出来。童话绘本生动形象,意义也比较深刻。以此为载体对学生进行语言表达方面的训练,效果非常明显。

四、 结束语

低年级小学生存在着学生兴趣不足的现象,广大教师要认真分析其原因,对导致小学生学习兴趣不足的学习内容、学习氛围、学习方式等方面进行认真分析研究,并将童话绘本有效融入语文教学活动之中,通过童话绘本降低学习难度,提高学习感知,营造学习氛围,强化语言表达训练等等。教师在语文教学中要充分发挥童话绘本作用,使其与小学生语文学习紧密结合起来,使学生学得更加积极、投入。

参考文献:

[1]凌岚.绘本教学在小学语文教学中的运用分析[J].新课程(中),2016(3).

[2]庄惠萍.绘本教学在小学语文教学中的运用[J].学苑教育,2015(10).

[3]赵俊峰.浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用[J].课程教育研究,2014(28).

[4]胡彩平.小学低段绘本阅读指导策略探寻[J].课程教育研究,2013(24).

作者简介:

周婷婷,江苏省常州市,常州市三河口小学。

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