付文娟

游戏是幼儿生命的镜子。游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，是幼儿的基本权利。游戏，对于幼儿来讲是本能、是学习方式、是快乐、是成长、是生活。对于教师来讲是信仰、是专业、是技术、是对幼儿的爱。只有掌握了游戏的相关理论与组织实施的技术才能帮助家长提升认识，才能真正支持幼儿在游戏中学习、成长。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应成为幼儿学习活动的“支持者”“引导者”和“合作者”。这与传统观念中的“传授者”“支配者”“权威者”的角色出现了极大的反差，对教师在教育活动中的角色进行了重新定位。而《幼儿园教师专业标准》 则对教师专业能力转型提出了前所未有的要求与挑战。幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。 目前幼儿园里幼儿的游戏活动存在有多种形式，因此我们贯穿在幼儿一日活动的各个环节，幼儿一日活动是幼儿一日在园生活和接受教育的全部内容。因此，其组织安排、设计要符合幼儿的身心发展规律，符合教育规律，要通过丰富多彩、形式多样的一日活动，做到保教结合，完成幼儿园的保教任务，达到锻炼幼儿体格、开发幼儿智力、陶冶幼儿情操、养成文明习惯的宗旨。

一、一日生活要游戏化

（1）晨间活动游戏化。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，晨間活动是一日活动的基础。为此我在活动室设计了各种活动区，如“建构区”、“图书区”、 “益智区”、“科学区”、“编织坊”、“棋乐无穷”等，幼儿一入园就可根据自己的兴趣和爱好选择参加所喜爱的各种活动。……