覃文主

摘  要：新课程改革的快速推进与全面落实，使得小学数学教学逐渐受到更多的关注与重视，同时教学方法发生相应的变化与调整，角色扮演成为低年级小学数学教学阶段广泛应用的重要教学方法，能够使学生数学学习兴趣与热情得到有效激发。学生通过对各不相同角色的有效扮演，能够有身临其境的感觉，通过角色表演，帮助学生对所学知识内容做出归纳整理与综合评价，使学生体会并感受数学学习的独特魅力所在。

关键词：角色扮演;低年级;小学数学

引言：小学数学教育教学阶段，角色扮演成为效果十分良好的教学方法之一。通过角色扮演，使得学生真正变为课堂教学的小主人，教育培养学生自主学习能力，并根据体验感受与能力水平，对数学知识做出感知，增强学习能力。此外，通过教师与学生彼此之间的有效互动，建立融洽的师生关系，以此达到课堂改革的严格标准。角色扮演作为科学合理的教学方法，具有十分重要的启发作用，小学数学教学务必对其加以重视，以此提高教学效果。

一、开展角色扮演，激发学习兴趣

小学生由于年龄特点，天性活泼好动，对新奇事物存在强烈的好奇心，同时对故事十分喜爱。比如，小白兔、小马等，均是学生喜欢的内容，教师应重视对故事加以紧密结合，组织学生完成角色扮演，使其产生良好的学习兴趣，积极参与到教学活动之中，对数学知识内容做出主动学习记忆。比如，教授“有余数的除法”知识内容时，教师可根据具体教学内容，安排学生做出角色扮演，组织学生依次扮演鸟妈妈、小鸟和小虫子，鸟妈妈将9只小虫子依次平均喂给3只小鸟，使学生通过角色扮演做出体会，学习了解教学相关知识内容，强化学习记忆，加深理解与认识。

二、开展角色扮演，思考数学知识

小学数学教学阶段，涵盖较为丰富的综合知识，可通过角色扮演的方法做出有效呈现。通过角色扮演的教学方法，组织学生扮演各不相同的角色，使其能够对知识做出初步认识了解，降低其对知识的陌生感，帮助其积极主动地对知识做出体会与感受，对数学学习做出全新的理解，加强对数学知识的学习与思考。

比如，教授有关加减法的知识内容时，教师可组织学生通过角色扮演，通过肢体做出演示，并在表演阶段对自身扮演的角色做出介绍，并安排其他学生依次扮演各不相同的数字，并在数字之间加入符号，使学生做出学习与思考。通过开展角色扮演，使学生对知识内容做出更加深刻的学习记忆与认识理解，并喜欢上数学，产生良好的学习兴趣与热情，积极主动地做出分析思考。

三、开展角色扮演，构建教学情境

通过开展角色扮演，构建教学情况，能够使学生对数学学习产生良好的学习兴趣，这也是角色扮演教学方法的关键任务。小学生由于认识能力正处于发展阶段，对抽象知识的学习记忆会感到枯燥与乏味，且传统教学模式与方法已然不能有效符合新课程的严格标准。而通过运用角色扮演的方法，构建适宜的教学情境，使学生产生数学学习兴趣，积极主动参与到教学中，在适宜的氛围中对数学学习做出体会与感受。比如，教授“认识人民币”知识内容时，教师可通过构建超市购物为主题的教学情境，通过开展角色扮演，组织学生扮演超市店员与消费者的角色，消费者进入超市购买商品并付款，超市店员负责计算并找零。通过角色扮演时学生产生积极参与学习的兴趣与热情，使学生通过角色扮演对知识内容做出了解，对知识做出深刻的学习记忆与理解认识，增强学习能力，使数学教学效果得到有效增强。

四、开展角色扮演，强化交流评价

开展角色扮演后，教师应同学生之间采取有效的沟通交流，使角色扮演优势特点得以有效发挥，通过角色扮演，指导学生发现存在的不足，并加以有效改正，使学生变成评价的重要主体。学习阶段，运用自我评价与互相评价的方法，引导学生对知识内容做出自主探索与理解，并对知识做出深入分析研究。比如，教授《长方形与正方形》知识内容时，教师应充分参考教材内容，设计合理的数学问题，可为学生设计有关城市规划图主体的教学活动，安排学生依次扮演城市规划师的角色，教师则扮演市长的角色，教师安排学生对城市做出设计与规划，其他学生做出深入分析研究，使规划能够得以优化和完善。角色扮演，使学生对能够完成交流评价，知识做出更加深刻的学习与记忆，使教学效果得以增强。

结束语：

综上所述，小学数学教育教学阶段，角色扮演有著关键的影响与作用，是存在启发性特点的教学方法，能够指导学生做出换位思考，对数学问题做出科学合理的深入分析研究，对角色扮演时产生的数学问题做出有效解决。同时，使课堂教学氛围充满生机与活力，为学生构建适宜的教学环境，对数学知识做出深入分析研究，使学习能力与数学综合素养得以有效提高。新课程改革的快速推进与全面落实，角色扮演对教学的影响更加重要，教师需重视组织学生开展自主学习和探究，加强交流沟通，使数学课堂教学效果得到有效提高。

参考文献：

[1]左耀.浅谈角色扮演在低年级小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2016（18）：35-35.

[2]解小丽.学生角色扮演在小学数学教学中的应用[J].散文百家旬刊，2016（10）：198-198.