汪海燕

关键词：语言活动;有效渗透;品质教育

【中图分类号】G 610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0056-01

幼儿期是幼儿良好行为习惯和良好品质养成的关键时期。记得陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教书育人。”陶行知先生说得话中不仅告诉我们，作为一名幼儿园教师，要引导幼儿学到知识和本领，更重要的是教会幼儿习得良好的品质，学会做人。幼儿园的语言活动内容丰富多样，蕴含了许多优秀的品质教育，不仅与幼儿生活息息相关，而且其中生动形象的角色更加吸引幼儿，教师应当在语言活动中有效合理地对幼儿渗透良好品质教育。

1.在语言学科中渗透爱国教育

幼儿由于年龄较小，思维比较直观具体，“爱国”这一思想对他们来说比较抽象，我们不可能强硬灌输，但是，语言活动中故事生动形象，幼儿兴趣较高，因此，我们应当根据幼儿的年龄特点，用幼儿感兴趣的活动——喜欢听故事，有效渗透“爱国”教育。

例如：故事《小兔子跳跳》，跳跳是一只非常聪明的小兔子，不管是什么动物，拥有了跳跳，就会天下无敌。有一次，跳跳遇到了老虎，老虎请求跳跳加入他们一族，跳跳拒绝了，他知道，如果加入了老虎，就会给自己的家族——兔子一族带来危难。接下来，跳跳又遇到了许多动物，也都拒绝了加入他们。

这个故事形象生动的告诉孩子们，跳跳为了不给自己的一族带来危难，不愿意加入任何其他一族，即使是森林之王或者是比他强壮、威猛的动物。在孩子们的说说、论论过程中，让孩子们了解我们的国家也是一个大家族，我们不能做对民族有害的事情，从而对幼儿进行爱国教育。

2.在语言学科中渗透环保教育

当今社会，随着经济的快速发展以及科技的进步，人们的生活水平越来越高。但是，随之而来的却是扔满垃圾的河流、灰蒙蒙的天空、消失的动物……这些越来越差的环境情况提醒我们要加强环保教育。因此，在语言活动中，我会经常挑选一些关于“环保”内容，对幼儿渗透“保护环境”的教育，引导幼儿提高环保意识。

例如：语言活动《孤独的小树》，通过课件以及图片，讲述了小树笑笑原本和爸爸妈妈快乐地生活在绿色的森林里，可是沒过多久，森林边上建造了工厂，每天排放的废弃让森林变成了灰色，工厂的人们还不断地来到森林砍树，最后只剩下了小树笑笑孤独地生活。活动中，用拟人的手法使孩子们了解了排放废弃以及砍树的危害，也知道了树木可以吸收废气，使空气净化。从而，渗透环保教育，让幼儿“保护环境从小做起”，养成不随手乱丢垃圾、不用塑料袋、不用一次性盒子、不乱砍乱伐等良好品质，提高幼儿的环保意识。

3.在语言学科中渗透勤俭教育

随着人们的生活水平提高，孩子更成了家中的“小公主”、“小王子”，孩子想要什么就要什么，久而久之就使幼儿养成了浪费、奢侈、不节约等不好的习惯。因此，在平时的语言活动中，除了利用故事，我还运用孩子感兴趣的古诗，渗透勤俭教育。

例如：《悯农》是自古至今传诵的一首古诗，这首古诗不仅引导幼儿感受古诗的有趣魅力，同时让幼儿体会到农民伯伯播种粮食的辛苦和不容易。在活动中，我利用动画的方式让孩子们观看农民伯伯播种粮食的辛苦，然后滚动播放一些孩子们中午倒饭、倒菜的照片。通过图片和提问，让幼儿说说自己的行为的对错，从而了解到每一粒粮食都是得来不易的。在活动开展之后，我发现幼儿不仅非常喜欢朗诵这首古诗，同时中午进餐时，孩子们倒饭倒菜的现象也减少了许多。

4.在语言学科中渗透自信教育

幼儿由于年纪小，依赖性强，独立意识尚未形成，其自信心也较敏感而脆弱。在语言教材中，蕴涵着很多幼儿自信心培养的内容，如一些童话故事中的人物凭着自己超凡的自信心和坚定的信念，经过不懈的努力最终取得成功的事例。因此，在教学中，我们可以充分利用这些故事让幼儿明白做事情要有信心和决心。

例如《乌鸦喝水》的故事，乌鸦口渴看到一个水罐，可是水太浅喝不到，第一次乌鸦用自己的身体去撞水罐，水罐又重又大，没撞倒。可是乌鸦没有丧失信心，它想到用小石子填满水罐，于是耐心地捡小石子，最后水就溢出来了。这个故事告诉幼儿遇到困难，只要有决心有信心，事情一定能够获得成功。

5.在语言学科中渗透诚信教育

幼儿由于年纪较小，做错了事情或者有什么错误，往往不敢告诉大人，害怕受到大人的批评惩罚。因此，从小培养幼儿诚信的良好品质至关重要。在幼儿园语言活动中，许多故事儿歌等内容包含了关于诚信的良好品质，因此，教师可以利用孩子们感兴趣的语言活动渗透诚信教育。

例如：故事《小兔种萝卜》，小兔子准备邀请自己的好朋友到家里吃美味的萝卜，可是菜园里的萝卜到现在还没有长出来。为了不让好朋友们失望，小兔就去超市里买了许多萝卜种在菜地里。当动物朋友们看到菜地里没有叶子的萝卜时都笑了。活动中，通过提问：“大家为什么喜欢小兔？”引导幼儿知道诚实守信重要性，只有真诚地对待别人，才会获得许多的朋友，得到他人的尊重。

总之，幼儿园语言活动中，内容丰富，体裁多样，不仅有生动有趣的故事、儿歌，有朗朗上口的古诗，还有各种有趣的语言游戏。因此，作为一名幼儿教师，应当根据幼儿的兴趣以及年龄特点，在语言素材中找出优秀的内容，并有效渗透良好的品质教育，从而引导幼儿知道良好品质在我们一生中的重要性，使幼儿在良好氛围中受到感染、启发和教育！

参考文献

[1]冯燕红.将品德教育渗透于幼儿的一日生活中[J].现代阅读，2012（5）