陈国兵

关键词：小学语文;探究模式;创新

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0071-01

小学语文学科的设立，是对小学生的思想初步启蒙的一个重要阶段，因此教师不能让学生在启蒙阶段就已经输在起跑线上。教师需要放弃传统的教学观念，标新立异，学会新的教学模式--探究性教学模式。这样不仅可以让学生可以在课堂中畅所欲言，还培养了学生不断发现问题、探究问题进而解决问题的能力。

1.营造自主探究性学习环境

在传统的教学模式下，教师只是按照书本中的知识进行一味的满堂灌的枯燥教学。随着时间的慢慢流逝，教师的教学激情逐渐减少，学生的学习兴趣也会随之消失。它不但扼杀了学生对学习的热情，还泯灭了学生的独立思考问题的能力。而对于小学生而言，这个如花般的年纪正是需要新知识、新力量的时候，却要面对这一成不变的学习方式。因此，当代的教师要学会新型的探究式教学方式。在这种教学方法下，教师需要提供给学生一个既可以各抒己见，还可以滔滔不绝的发表自己想法与意见的平台。与此同时教师还需要与同学们创立友好的师生关系，只有在这种轻松的学习环境下，学生才会在课堂中发挥自己最大的想象力与探究问题的求知力，进而提高学生对小学语文学科的学习兴趣。它不单单只是让学生了解到书本中的知识点，经过学生间的相互討论与探究，它还能够将知识逐渐延伸到课外。从而增长学生的课外知识，也增强了学生独立思考问题的能力。

教师要利用新型的教学方法，再次燃起学生对语文学科的学习兴趣。例如：在学习古诗词的时候，教师可以让学生生动的朗读课文并体会作者当时的情感与思想。与此同时，教师再运用多媒体教学，在课堂中插入图片，视频等内容引起学生对学习的兴致。朗读结束后，教师应该给予学生一个独立的思考空间，将学生每5名或是每10名分成一个小组并相互讨论。经过激烈的讨论后，让学生分别说出自己内心的真实想法，再让每组学生选出最正确的答案汇报教师。最后，由教师总结本堂课所学习的内容并给予接近正确想法的小组同学于鼓励。这样，不仅可以让学生充分的发挥自己的思维能力，还可以提高学生的学习效率，用最短的时间学到更多的知识。

2.落实探究式教学模式

以小学生的年龄与思想，他们还不能够为自己订立一个准确无误的方向。因此，教师在实际教学中，可以按照小学语文课本中知识点的难易程度为标准，以此为学生订立正确的目标和方向。教师还应该深度的了解每一个学生的思想状况以及学生的梦想，并为每个学生制定相应的目标，使学生向着自己的梦想不断努力。只有当学生有了自己的目标，才会为了目标而博览群书，从而孜孜不倦的为之努力奋斗。这样，在课堂中不但可以改变学生对学习的看法，还会让学生自觉的进入学习的状态，从而达到事半功倍的成效。

教师在明确学生探究性的学习目标后，引导学生不断向目标前进。例如：首先，在课堂中每学习一篇文章，教师都需要让学生自身带着问题去阅读文章，以培养学生自己探究、解答问题的能力。其次，在初步学习的基础上，教师再将学生进行分组讨论。小组内的同学要相互学习，互帮互助，以营造一个良好的学习环境。最后，再延伸为全班学生之间的集体交流。教师先让讨论想法比较接近于正确答案的小组发表意见，再让其他的小组进行补充，并给予回答问题的同学于最大的鼓励。这种教学方法，不仅能够促进师生间的和谐关系，还能够提高学生的思考与交流的能力。

3.探究式教学模式的重要性

随着教育事业的不断发展深入，小学语文学科也越来越受到广大师生和家长的重点关注，而语文阅读的水平与写作的能力也随之成为了语文课堂中的重中之重。学生想要达到妙语连珠的效果，阅读是最为基础，也是最为直接的方法。所以，要想提高学生的成绩和语言水准，阅读是必不可少的一部分，尤其是对国学经典和中外名著的课外延伸知识的了解与熟知。因为语文学科是培养学生自身的理解能力与思考能力，所以语文学科的水平大大影响着其他学科的成绩。如果学生的语文阅读理解能力强，那么对于其他学科的理解将会变的更加轻松，在学校里孩子也更容易脱颖而出。

阅读其实是一项任重道远的任务，它需要同学们持之以恒的加以对待。虽然有的同学对语文的兴趣十分枯燥无味，但是只要用对方法就会发现，它其实并不是那么难以理解。例如：教师可以在每节语文的课堂中抽出五分钟时间，给学生讲一些有趣的课外故事，并与学生拉近距离，与其进行亲切的进行互动。由此，学生会逐渐的增加对语文学科的阅读兴趣。久而久之，学生自己就会禁不住课外知识的诱惑，情不自禁的阅读课外读物与中外名著。新型的探究式学习方法不但可以培养学生良好的阅读习惯，还可以通过书中的知识让学生了解大千世界的多姿多彩。

总的来说，探究性的学习方法是以学生的学习思想为基础，通过新型的教学方法调动学生自主学习、自主思考的积极性。这种教学方法不但可以发挥学生潜在的能力，增强学生对学习的兴趣，还可以促进学生的自主探索的能力，让学生在学习的过程中不断的发现自我、改变自我。

参考文献

[1]许达卡.小学语文探究性教学研究[J].语文天地高教理论，2017-6-10

[2]罗英.新课改下小学语文的自主探究性教学[J].读写算教研版，2016-8-10