邢曦娅

关键词：幼儿园活动;体验式学习;运用方法

【中图分类号】G 610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0067-01

现如今幼儿园已经从最初的拖管场所，逐渐变成了幼儿接受良好教育的启蒙教育机构，并且幼儿园教育体系的开展，对发展幼儿“德智体美劳”素质有着重要作用。而在幼儿园的活动教学中，合理运用体验式学习方法，不仅能把幼儿作为教学主体，还能给幼儿构建出良好的学习氛围，进而促使幼儿能够自主的参与到活动中进行学习。因此，在幼儿园活动中合理运用体验式学习方法，不仅能有效提升幼儿园的教育水平，同时还能促使幼儿实现综合发展。

1.構建体验情境，激发幼儿兴趣

在幼儿园活动中，教师要想在活动中合理运用体验式学习方法开展活动教学，就需要教师能给幼儿构建良好的体验情境，并且所设计的情境活动内容，还需要充分凸显幼儿的主体地位，从而激发幼儿的参与兴趣和积极性，让幼儿能在体验情境的活动教学中，获取到真实感受。首先，教师给幼儿构建的体验情境需要具有一定内涵;其次，构建出的体验情境还要具备趣味性特点，只有具备趣味性，才能更好的吸引幼儿注意力，进而激发幼儿的参与兴趣。与此同时，还需要确保体验情境当中的设施材料具有安全性能;最后，对于情境的创设要定期更换，避免幼儿出现审美疲劳。针对互动活动的设计，需要教师能有效结合幼儿的实际情况，然后借助于互动的方式，把情境中存有的知识传达给幼儿，让幼儿在愉快的氛围中接受和学习知识。比如：教师可以给幼儿构建“世界水日”的情境，让幼儿在情境中感受到水对人们生活的重要性，然后教师在根据缺水对人们造成的影响，进行创设一个表演游戏，以此来加深幼儿对水资源重要性的了解，使幼儿养成良好的节约用水习惯。

2.开展集体教学 提高学习效率

在幼儿园活动中组织开展集体教学，主要目的就是为了促使幼儿能通过交流、分享经验的方式，一同解决问题。相对于传统的集体教学活动而言，大部分教师都是在集体教学活动中以“听”为主，以“看”实物演示过程为主，从而导致幼儿长时间处于被动式学习状态下，缺乏可以获取到知识的实践过程，因此，在该教学中所学习到的内容都没有深刻的记录到脑中。若是在集体教学活动中合理运用体验式学习方法的话，不仅能让学生主动学习相关知识，还能促使幼儿通过自己的真实体验，进而掌握学习技能，提升学习效率。比如：在《测量》的教学活动当中，教师可以在开展教学活动之前，给幼儿准备筷子、绳子等材料，然后给学生提出问题，让幼儿自己选择材料，根据问题进行测量。通过设计该集体活动的体验式学习，可以看到有的幼儿拿着筷子测量书本的两边，而在测量的过程中发现原来两边长度不相同;有的幼儿则是以两三个幼儿为小组，通过连接的方式测量书桌长度。由此可看出，在《测量》的集体教学活动中合理运用体验式学习方法，不仅能让学生深刻感受到测量的含义，更是能让学生针对自己的周围环境有着全新认识。

3.开展实践活动，加大实践体验

针对幼儿开展实践活动，不仅能让幼儿针对已经学习到的知识进行巩固复习，同时还能锻炼幼儿把已经学习到的知识点转化成为实际应用。因此，开展实践活动可以作为体验式学习方法的最后一项内容，并且还将起到引导教学的重要作用。首先，教师可以在幼儿的日常生活、游戏活动等过程当中，随机组织开展实践体验活动。比如：幼儿在日常生活当中时常都会遇到多样化问题，那么教师就可以根据幼儿的这一特点，进行创设“帮助他人”的教学情境，并且还将运用多媒体设备给幼儿进行播放有关帮助他人的视频，让幼儿通过多媒体设备直观了解到“帮助他人不仅能获取到尊敬，同时自己也能够获取到快乐”;其次，教师还可以给幼儿组织开展社会实践活动，使幼儿亲自感受到农场的工作环境，进而了解农场当中存有的农作物。比如：教师可以让幼儿自己挖番薯，并且挖番薯的过程当中了解番薯叶子是什么形状，以及为什么番薯长在地下等，促使幼儿能在实践体验的过程当中获取到感受，充分发挥体验式学习的主要作用和意义。与此同时，通过举办该实践体验活动，不仅能针对幼儿养成良好的性格，还能让幼儿把在幼儿园活动中学习到的知识运用在实际生活中。

4.结束语

综上所述，体验式学习方法是指幼儿通过体验的方式，获取经验和掌握技能，那么在幼儿园活动中合理运用体验式学习方法，不仅能培养幼儿养成良好的思想品德，还能在体验的过程当中培养幼儿的生活能力。将通过构建体验情境，激发幼儿兴趣;开展集体教学，提高学习效率;开展实践活动，加大实践体验等有效方法，在幼儿园活动中运用体验式学习方法。

参考文献

[1]姜鑫，高其兰，王兵.浅谈体验式教学法在教学中的应用[J].现代经济信息，2018（12）：466

[2]李玮玮.幼儿体验式学习活动的实践与思考[J].早期教育（教育教学版），2018（1）：46-47