候建存

关键词：小班化教学;农村;小学教育;作用

【中图分类号】G 622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0029-01

当前是一个教育创新时代，现代农村教育改革发展工作要与时俱进，跟上时代前进的脚步。各地区农村政府要加强对当地小学教育的科学指导工作，确保学校能够最大程度发挥出小班化教学的价值作用。基于小班化教学模式辅助下，教师能够具备更多时间和精力关注不同学习层次学生的个性差异，结合學生实际学习情况和学习需求，有针对性的实施个性化教学方案，优化改善课堂教学内容和方式，从而有效实现农村小学生学习的全面发展，提升农村小学教育整体水平。

1.小班化教学在农村小学教育中的重要作用

（1）发挥学生学习主观能动性

基于小班化教学下，能够最大程度增加农村小学教学活动的密度和效率，并且还可以加强教师与学生之间的互动交流，营造出和谐愉悦的学习气氛，从而充分激发学生的学习兴趣和热情，提高小学教学课堂质量。除此之外，农村小学教师还可以通过利用小班化教学优势，将更多时间精力放在小班学生的个性化发展上，突显出学生在课堂上的主体位置，引导学生展开多元化教学活动的学习，培养学生良好的自主学习能力，让每个学生在学习过程中都能够得到成长。

（2）全面推行素质教育

基于小班化教学下，能够帮助农村教育有效缩小各个班级师生比，从而促使师生之间变得更加亲密，每个学生能够得到来自教师更多的关注和帮助，教师能够针对不同学生当前学习情况和学习需求，合理分配教育资源，促进学生个性化学习发展。我国制定颁布的《义务教育法》中有明确提出：“教育要均衡发展”，小班化教学有利于实现对农村素质教育的全面推行目标，帮助农村小学优化整合教育资源，缩小城乡教育之间的差距。

2.小班化教学下农村小学教育的优化改进措施

（1）加快农村教师转型

基于小班化教学实施背景下，农村学校高层领导要加快各小班教师的转型管理工作。首先，农村小学要加强对教师的专业培训教育工作，促使每个教师能够树立起先进的小班教学管理工作理念，充分掌握了解到小班教学的特点，突显出学生在课堂上的主体位置，注重小班学生的个性化学习发展，培养学生的自主学习能力和创新实践能力;然后，教师要自我进行角色转换，要发挥出自身在小班教学过程中服务引导者的作用，加强与学生之间的互动交流，帮助学生养成良好的学习习惯，正确运用适合自身特点的学习方法，提高学生学习综合能力和素质。

（2）创新运用不同教学方式

在小班化实践教学过程中，农村小学教师要打破大班传统灌输式教学方式的弊端，结合学生实际学习水平和学习需求，创新运用不同教学方式。小班化教学让教师有更多时间了解到不同学生的学习差异，这样一来教师就可以将班级学生合理搭配成各个学习合作小组，让小组之间展开竞争学习，在课堂上营造出良好的竞争学习氛围，促进学生之间学习的相互发展，充分发挥出中班级集体的积极功能，强化锻炼学生之间的交流协作能力和问题解决能力。农村小学教师在小班化教学中还可以采用游戏教学法，将课堂教学内容与学生实际生活游戏有机结合在一起，让小班学生积极参与到丰富有趣的教学游戏活动中，充分发挥出学生学习的主观能动性，从而全面提升小学课堂教学质量和效率，帮助教师完成事先制定好的教学目标。

（3）强化小班学生辅导工作

小班化教学最为显著的特点就是班级人数少，小班级教师完全可以采用个别辅导方式，加强对某些学生的特殊化指导学习，帮助学生建立起良好的学习自信心，促进学生身心健康的发展。农村小学教师要根据不同学习层次学生给予不同的辅导帮助，认真做好后进生科学辅导转化工作。与此同时，教师在小班化实践教学过程中还必须提高对学生知识查漏补缺的重视程度，要指导每个学生掌握运用最适合自身学习特点的学习方法，培养学生良好的学习积极性和主动性，引导学生合理制定学习目标并朝着目标不断努力前进。

综上所述，要想保障我国农村小学教育稳定持续的发展，实现科教兴村目标，各个地区农村政府要加强对学校机构的科学指导工作，引导学校教师科学采用小班化教学模式。基于小班化教学下，能够确保教师具有更多的时间和精力去关注到每个学生学习的个性化发展，加强与学生之间的互动交流，并结合不同学习层次学生的学习心理需求，有针对性的制定课堂教学方案，组织学生积极主动参与到多元化的探究合作学习活动中，有效培养学生良好的实践学习能力和综合素质，全面提高农村小学教育质量。

参考文献

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