孟男　孟程

摘要：基于云计算技术的教育平台具备海量数据存储和超级处理能力，依托简洁的硬件基础、提供数据储存、处理、统计服务，通过多终端与统一界面为教师和学生搭建在线教学环境，提供线上课程资源、课程管理、课程活动、统计分析等教学主体功能，针对不同身份用户给予定制权限与版块。创新的云平台教学模式，实现了传统线下课与网络线上课的有机结合、互为补充。既为教师建课、上课提供充足的平台，又为学生学习提供了开放场地和方式。云平台下的教学模式随着网络与信息技术发展拥有着更远的发展预期。

所谓云平台从广义来说是基于互联网环境下，将海量计算机和服务器连接成的电脑云，从狭义上讲是通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的数据资源并兼顾存储和处理的计算平台。在互联网时代，云平台是网络信息化技术的一次阶梯式提升，如果说5G时代改变人类未来生活，那么云平台则对应了信息化社会的一次教育变革。目前，教育云平台的出现在中国已经从初现阶段迅速蔓延至各年级、各地区、各层级的教育活动，形成国家教育云平台、地方云平台、教育机构云平台遍地开花的局面。

一、教育云的优势与价值

云平台运用于教育教学的优势在于其充分发挥了云平台硬件设备最小化、平台信息易获取、服务定制多功能的特点。在云平台环境下，学校用户可以按需来获得各种计算服务、存储服务和各类软件资源如“蓝墨云班课”等;教师用户可以利用云平台数据中心搭建的课程资源池，动态的扩展教学资源，而且在学生用户使用完毕后还可以及时方便回收学习成果。教育云平台的实用价值在于其打破传统教育，开僻了一个更加广阔的“视野”，从时间、空间、角色多维度实现教育的广角化，使“课程”不再是“课堂”、“教学”不再是“教室”，“学生”不仅是“学习”，通过网课平台的搭建，形成新型的在线学习“社区”，云集的课程资源为师生教学提供了方便，从而有效地提升了课程教学质量。

二、云平台下教学模式的构建

1、云平台的教学架构

层次划分：整体分为三级，基础层、服务层、用户层。其中基础层包括网络硬件与管理员、服务层包括应用软件与数据服务、用户层包括不同终端与身份用户。

2、云平台的教学功能

教学功能：依据教学工作特点包括四项基础功能，课程资源建设、课程活动组织、课程教学管理、课程结果统计分析。根据用户身份的不同，基础功能下有不同的细分。云平台的教学用户从参与教学活动的身份上自然区分为教师和学生，两者对教学的需求各异，平台事先预设不同身份权限级别，同时按照不同班级分配学生身份到班、到课，区分师生上传、下载权限。教师和学生登陆统一教学门户与课程界面，但相对的给予不同的服务定制。对于教师需要设置日常班级出勤管理、课堂活动发起、课后统计分析、知识划分与资源建设等功能模块，以方便教师的日常教学，确保教师对课程方向、内容与环节的整体把控;针对学生用户，分析其学习活动特点，需要提供加入课堂、参与活动、自主签到等模块，促进学生密切参与课程，提高平台粘度。

3、云平台的教学形式

利用云平台开展日常教学，其主要应用形式为在线课程资源使用、在线课堂活动组织、在线评价与智能统计。云平台的运用不限于课内外，不限于时间、地点，云平台教学即是傳统教学的合理补充，也是信息化教学的创新应用。与传统课堂教学单一形式不同，新的教学模式在坚持教师主导的同时，更强调学生的主体作用。

云平台下的教学模式创新之处在于：课程”不再是“课堂”，老师可以在课前将大量自备课程资源上传平台，同时根据情况利用不同的终端（IPAD、PC机、手机）随时建课，不用担心空间问题，工作更方便。学生可以在课前预习平台资源（课件、技术资料），做好课前的知识储备，做到“知而学”。云平台下的教学模式创新之处还在于：“教学”不再是“教室”，在网络环境下，师生的教与学有多种方案，既可以是线下真实课堂中学生现场学习与平台讨论，也可以是线下课后学生自主在线视频学习，更可以是教师预留线上作业与考核评价、成绩排名与出勤统计。云平台下的教学模式创新之处更在于“学生”不仅是“学习”，彻底扭转学生被动学习的局面，转变为主动学习。现在的学生普遍具备一定的网络应用基础，利用云平台搭建课堂活动，引入即时签到、在线抢答、即时问答、头脑风暴、随堂测验人、投票问卷等活动，将学生的上网兴趣迁移到在线课堂活动中，使他们即有熟悉感，又激发了线上学习的积极性，符合当代学生心理，实现“乐而学”。云平台的教学模式更加具有开放性，上传到平台的作业即方便教师检查，又起到公示的作用，有助学生互相观察学习，提升竞争意识，达到“学而优”。

三、基于云平台教学的展望

在现在的网络信息技术条件下，基于云平台的教学模式尚有很大的创新和应用空间，需要一定的发展和成熟期。对于云平台教学模式的发展期待主要在未来于其硬件升级拓展带来更广阔的信息化教育空间。随着未来5G网络转型升级，为今后云平台教学模式创新提供更加优质的硬软件基础。各项关键技术的运用伴随用户平台软件的更新，定能够为教育领域呈现更完整、更高效的智慧学习模式，“全息教室”、“线上实验”、“人工智能”等等我们现在无法企及的创新教学随着技术的不断优化与迭代都终将到来。

参考文献：

1.陆嘉恒.分布式系统及云计算概论.清华大学出版社，2011.05.

2. 袁佳欣. 云计算平台任务调度算法研究[D].南京邮电大学，2018.

作者简介：

孟男（1979-2—），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，本科，黑龙江农业工程职业学院，讲师，研究方向：计算机应用技术。

孟程（1979-2—），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，本科，黑龙江农业工程职业学院，讲师，研究方向：计算机应用技术。