安国强

摘要：随着社会的发展，我国的城市化进度越来越快，各种优质资源都向城市倾斜，包括教育资源。为了促进城乡教育的平衡，解决上学难上好学更难的问题，教育界提出了集团化办学的方针。集团化办学的理念就是理顺发展定位，坚持主动发展;研创集团文化，追求内涵建设;寻求合作机制，坚持教育的根本。将教育资源尤其是优质教育资源，向不发达地区推进，实现教育的公平化。

关键词：集团化办学;教育科研;教学理念;办学策略;

集团化办学是针对教育资源不公平，城乡差距较大这一问题而产生的一种教育理念。集团化办学涉及到了众多学校，众多企业，众多地区，不是简单依靠一个学校就可以完成的教育大变革，想要推动集团化办学的顺利进行，就需要坚持六点，即：向“融”转型，为集团办学推波助澜;向“实”转型，为集团化办学增智助力;向“培”转型，为集团化办学立骨造血;向“精”转型，为集团化办学筑巢引路;向“微”转型，为集团化办学破解真问题;向“新”转型，为集团化办学创新突破。

一、向“融”转型，为集团化办学推波助澜。

为了保证教育的品质，提升教学的质量，集团化办学必须要融入统一的教育方式，坚持以人为本的教育理念，为不同地区的教育助力，加强集团化内部学校教学理念的融合。同时将六大体系建设落实到教育实践当中，发挥集团化教学的优势，具体表现在以下几个方面。

（一）统筹资源配置，集约发展。集团化办学过程中，必须要把区域、城乡的平衡发展作为最重要的任务之一，不能只考虑发达地区，还要考虑欠发达地区。在办学过程中要融合有限的教育资源，争取将教育资源发挥到最大化。城乡经济差异较大，教学的环境和设备也有很大的区别，因此城乡对教育的需求不同，集团化办学也不能忽视这一客观现实，不能强制要求城乡教育完全相同。集团化办学的理念，就是要达到地区化的教学要求。研究最优化的教学理念，让发达地区的教育模式实现统一，加大资源投入，让欠发达地区的教学设备和教学环境得到保障。将有限的教育资源用到最需要的地方，是促进集团化办学的重要方式。

（二）融合多校思想，加强各校高层的交流。集团化办学是为了发挥各个学校在某些领域的优势，比如有的教学环境教好，有的教学设备先进，有的师资力量雄厚等。集团化办学要想统一教学方针，必须要加强学校高层的交流，消除各个学校之间的隔阂，取长补短从而发挥集团化办学当中每个学校的价值，提升集团化办学的整体实力。同时还要借鉴其他集团化办学优秀的办学理念，向有经验的人虚心请教，例如高升教育集团“让每一个儿童个性飞扬”的办学理念。

二、向“培”转型，为集团化办学立骨造血。

（一）优秀教师的培养。教师在教学当中扮演者重要的角色，在教书育人方面起着不可替代的作用，想要提高集团化教学的质量，不得不加大对教师的培训，将培养优秀教师放在一个重要的位置上。在当今的信息化背景之下，一方面就必须要让教师坚持与时俱进的教学观念，努力学习互联网+产品，将互联网融入到教学当中，提升教学的创新思维，培养教师的终身学习能力。另一方面集团化办学也要为教师创造良好的条件，努力培养校园的学术氛围，创办各种有利于提升教师教学能力的活动。教师处于教学的一线，教师能力直接关系到集团化教学观念的执行情况，直接关系到教学质量的高低。

（二）骨干科研团队的建设。在集团化办学过程中争取将名师打造成骨干教师，一个骨干教师建立一支骨干团队，研究一项重大课题。建立名师体系，形成教师梯队。集团化办学就是以名校作为龙头学校，组建而成的学校联合体，在组建教师团队的时候也要以名师为核心。在研究课题的时候，要以著名教师为核心，充分利用教师的知名度，去组建核心团队。以核心团队为基础继续组建辅助研究团队，从而以点带面提升集团化教师的整体实力。

三、向“新”转型，为集团化办学创新突破。

（一）首先是办学体制的创新。集团化办学是由市场企业集团的模式演变过来的，改变了公办学校单一的办学体制，最为主要的是改变了学校依靠政府拨款的局面，办学的一切支出通过学校自身来解决，为解决办学的财政问题开辟了新的途径。集团化办学过程中，为了促进学校的发展，充分调动了集团化办学的积极性和主动性。利用集团化品牌的优势，和无形资源、先进的管理方式、优良的师资队伍的优势，可以通过很多种途径来吸引社会资金投入办学，将优质的教育资源无限扩大。集团化办学形式丰富多样，通过吸收社会资金来办理学校，开展教学，缓解了政府办学的经费困难。

（二）学校管理制度的创新。集团化办学引入了市场竞争的观念，模仿现代集团化企业的管理模式和运行方法，不断摸索，慢慢创立了符合集团化办学发展的管理方式，可以让新建立的学校借鉴现有的教学模式快速成熟，可以快速的推广较为成功的教育理念，让百姓不在为了上名校而东奔西走。通过实施名校集团化办学，经过几年的摸索，终于找到了一条比较成功的道路。一是扁平化管理，将管理层次减少、简化繁琐的机构将权力赋予教育前線、统一指挥、降低内耗，管理幅度大，高效能的管理，这是一种人性化的新型管理模式。二是智能化管理。三是全面高质量的管理，名校集团都建立了一整套管理标准和制度，有自己的管理原则，使集团内部管理更加正规化，现代化、正式化、制度化。

四、向“精”转型，为集团化办学筑巢引路。

（一）创新教学方式，打造精品教学案例。集团化办学想要提高教学实践能力，必须不断创新教学方式。随着集团化办学的深入进行走课模式逐渐成为了办学特色，走课模式就是在集团化办学内部，相同专业的教师利用自己的特长去不同的学校讲课，和不同学校的教师进行交流，感受集团化办学氛围的一种教学模式。另外，随着信息技术的发展各种互联网设备投入到了教学当中，还衍生了与之相适应的教学模式，如沉浸式教学和互联网的结合，人工智能和学校创客的结合等。集团化教师通过走课模式探讨和实践新设备、新理论可以促进集团化教学水平的提升。

（二）发挥教研室的主力军作用。集团化办学相比单独的学校无论是在师资还是设备方面都有着无可比拟的优势，因此集团化办学在课题研究方面，有能力组建各类专业团队和科研教研室，也有充足的师资力量研究重大课题。以教研室为主力，研究精品课题可以提升集团化教学的专业性。

五、向“微”转型，为集团化办学破解真问题。

集团化办学研究的课题不能好高骛远，看似高大上的国家问题，有时候与教学关系并不大。为了提升集团化办学的质量，解决一线教师遇到的困难，课题的研究一定要符合实际，为教学服务。积极引导一线教师研究在实际教学当中遇到的小问题，小事情，认真对待教学笔记，教学反思，将科研工作从宏观走向微观，从个例走向共性，真正实现“群体的科研，教师的科研，课堂的科研”。这就要求在集团化办学的过程中科研项目一定要務实，要支持一线教师的务实研究，培养学术研究氛围，解决教学难题。在集团化的办学当中注重教师的微课题申报，为教师提供技术和财力支持，将这些微小、灵活、实际、短小的课题作为课题研究的主要方向，培养教师的研究兴趣，注重教师的实践精神，培养集团化办学的研究氛围，激发教师从事课题研究的兴趣。

六、向“实”转型，为集团化办学增智助力。

集团化办学想要得到发展，依靠的除了名校的教学理念和知名度以外，更需要切实可行的具体策略，将集团化办学落到实处。这主要表现在集团化内部教学理念的分享、重要课题的研究。

（一）重要课题的研究。集团化办学过程中，根据国家、省市、地区教育中心工作，每年需要确立并完成一批重要、重点课题和项目。集团化办学需要将集团化内部的教育科研拔尖人才、专家集中起来，形成课题研究的中坚力量，在优秀科研团队当中还要培养骨干教师，骨干教师要能够挑起重要课题的大梁，能够带领一个团队完成一项重要课题的研究。对于在课题研究当中有突出贡献的个人或者团队给与丰厚的物质和精神奖励，鼓励课题研究，让其“名利双收”，从而影响集团内部的其他教师。重要课题的研究对集团化办学有着重要的影响，也是提升集团化办学名胜和展现实力的重要方法，因此必须要重视课题研究，并且对科研成果进行宣传。

（二）集团化内部教学理念的分享。集团教学的优势就在于拥有整合教育资源的能力，规模越大整合的教育资源越多。相比较单个的学校很显然集团化教学在师资、设备、科研团队、学术氛围等各个方面具有优势。因此，集团化办学要加强内部各个学校之间的交流，通过互联网+产品如手机APP，电脑等设备开展频繁的学术比赛和教学理念的探讨，也可以定期开展线下交流会，分享学术观点，从而创造浓厚的教学氛围，提升集团化办学的科研能力。同时作为集团化办学的学校校长，也要参与比较重要的学术交流会，加强与其他学校的交流，结合其他校长的观点，反思自身的管理方式和办学理念，从而促进集团化办学更上一层楼。

随着城市化的进程，城乡经济出现了明显的差距，并且有继续扩大的趋势，各种优质的教育资源都向城市发达地区集中，导致了教育的不平衡。集团化办学想要深入的发展，必须依靠教育科研的力量，加强不同地区教育的融合，统筹区域教育发展，注重集团化办学内部教学理念的分享。集团化发展还要有切实可行的具体措施，主要表现在优秀教师的培养、集团化内部教学理念的分享、重要课题的研究，这是提升集团化办学名气和实力的最佳方式，也是提升教育质量的关键。集团化办学还需要制度创新，即办学体制的创新，依靠自身的经营去解决财政问题，为教学增添活力;管理机制的创新，引入市场竞争机制，改变政府保姆式的扶持采用优胜劣汰的竞争法则;教育资质配置的创新，实现教育资源的合理利用。

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