宋文宏

摘 要：语言作为沟通的媒介，将人类的思维和情感进行传播表达，通过语篇我们可以更加方便、准确地捕捉信息，提高我们运用语言的能力。然而，当前小学英语教学中普遍存在语篇意识缺乏的问题，教师更习惯于从词、句出发来理解语篇，割裂了语言与文化之间的关系，也抑制了学生英语综合运用能力的提升。基于此，本文笔者结合自身教学实践，首先分析了“语篇意识”对小学英语教学的重要性，并在此基础上提出了相对应的教学策略。

关键词：小学英语；语篇意识；教学策略

《小学英语课程标准》中明确指出要培养学生的英语综合能力，通俗来讲，就是提升学生的英语听、说、读、写等方面的能力，并加强对英语文化的理解，提高学生的人文素养。但是传统的教学模式很难实现这一目标，学生学习到的英语知识只是零碎的、片面的、缺乏实践性的。从本质上来讲，语篇才是语言交际的现实形式，那么什么是语篇呢？语篇是一个语义单位，是一个句子连贯、意义完整、具备逻辑性的表达。语篇意识在小学英语教学中的应用，对激发学生学习兴趣，提高学生阅读理解能力，促进英语高效课堂的建设十分有帮助。教师应该转变教学理念，树立语篇意识，也帮助学生形成一定的语篇意识。

一、“语篇意识”对小学英语教学的重要性

任何语言都具有自身的特点，但是它们的共性都是表达和沟通的媒介，依赖于具体的语境。在汉语当中有多音字，但是词语的独立性较好，英语则不是这样，它的词义宽泛，含义差别也比较大，比如“bill”这个单词有账单的意思，也有法案的意思，还可以用作人名，这种特点给小学英语的学习带来了一定障碍。……