郑振兴

摘 要：培养学生的数学核心素养是当前教育改革过程中的重要目标之一，能够促进学生的进一步发展。本文从初中数学复习课教学的实际出发，分析传统数学复习课的主要弊端，从知识梳理与思维训练等方面，探讨核心素养导向下的初中数学复习课创新教学模式，旨在为高效开展初中数学复习课予以参考。

关键词：初中数学；复习课；教学模式；创新

核心素养理念是推动初中数学教学改革的关键，也是促进学生全面与个性发展的现实需求，并且数学核心素养的发展对于学生数学综合应用能力的提升有着很大影响。数学复习课教学对打牢学生的数学知识基础至关重要，而考虑到学生对学习数学的普遍态度与学习水平，摒弃传统且滞后的教育理念与教学模式，引导学生对已学知识建构自己的知识系统，创新教学模式，鼓励学生在数学复习课上积极发表自己的意见与看法，对提升学生参与数学复习课教学的积极性具有重要意义。

1传统数学复习课主要弊端分析

随着新课改的逐步发展，传统复习课教学模式与方法逐渐不符合现阶段初中数学教学的相关要求，素质教育并未真正融入教学课堂。数学复习课教学的主要目的是帮助学生归纳与巩固已学的数学知识，培养学生主动思维的学习习惯。然而。以教师为主体通过具体例题精讲与概念总结进行数学复习课教学的方式存在一定的弊端，学生缺乏参与数学复习课教学活动的动力，而且学生普遍是处在相对“封闭”的空间内学习，课堂教学氛围较为枯燥，无法调动学生的情绪。学生在数学复习课上的座位排法较为传统且固定，对学生的表现欲与成就感造成限制，数学复习课上的组织形式较为呆板且缺乏活力，部分数学知识基础较为薄弱且学习能力有待提升的学生跟不上教师的教学进度，逐渐产生被排斥感与失落感，课堂教学环境氛围无法支持探索性学习活动的开展，加上学生的认知水平参差不齐，对学生情感交流与人际关系的和谐发展，以及全体学生智能水平的平衡发展不利。

2核心素养导向下的初中数学复习课创新教学模式

2.1加强知识归纳与梳理

數学抽象、逻辑推理、实践创新、直观想象与科学精神等是初中数学的核心素养，对初中数学复习课教学具有指导作用。考虑到新课改在初中数学教学中的进一步深化，在核心素养导向下，为了更好地培养学生的数学素养与综合能力，初中数学复习课教学应当以学生的活动为主，创新数学复习课教学模式，尊重学生在复习课学习中的主体地位。要求教师在数学复习课教学中明确复习教学的任务与目标，引导学生回顾数学的概念与性质，让学生主动参与数学复习课教学全过程，指导学生建构系统化的数学知识体系，加强数学知识归纳与梳理，使学生养成积极思考的习惯，促进数学复习课教学效率的提升。

例如，在“函数”及其相关知识点的教学中，合理设置复习课教学内容，结合具体例题进行函数相关知识的精讲，引导学生复习函数基本知识，包括对称轴与开口方向及顶点坐标等，引导学生系统化地归纳与梳理函数知识，建立起函数知识系统，加深学生对函数性质与概念等相关知识点的理解与记忆，利用表格方式让学生清晰认知与了解函数相关知识，培养学生的数学交流能力与协作能力。在函数复习课教学中，通过教学模式的创新，教师先让学生独立总结函数相关知识，鼓励学生在函数复习课上积极展现自己的知识归纳方法与技巧，促使学生相互学习，共同进步，使学生学习其他同学的学习方法，掌握更加高效的数学知识复习方法，引导学生更加深入地理解函数相关重点知识，加强对函数知识的归纳与梳理，指导学生通过问题串的形式积极讨论函数问题及相关知识点，帮助学生深刻掌握与记忆所学的函数知识。

2.2重视思维训练

针对传统数学复习课教学中存在的不足，考虑到核心素养导向下初中数学复习课教学的创新需求，在数学复习课中探索采用开放型的课堂教学形式，优化数学复习课教学内容的设计，教师结合数学基本知识与精选题组等开展数学复习课教学，适时改变复习形式，灵活运用多媒体教学与情境教学等多样化的教学模式，结合具体的数学复习内容，营造适宜的问题情境，引导学生通过典型例题的讨论去整合所学的数学知识，加强对学生的思维训练，让学生积极投入到数学复习中去，着力培养学生数学交流能力及搜集与处理信息的能力，训练学生的发散思维能力，指导学生根据问题解决的思路探索适合实际的学习方法，归纳数学知识的复习技巧，为学生充分发表自己的意见与见解提供机会。在初中数学复习课教学中创新教学模式，教师有效展示代表性的数学题组，加强数学复习课教学的整合创新，让不同层次的学生有不同程度的提高。此外，教师在数学复习课上可以适当开展交流讨论，通过学生之间的相互交流进行思维的相互碰撞，培养学生思维的批判性与良好的反思习惯，让学生主动参与到教学过程中。

3结束语

数学复习课是提升学生数学成绩的有效途径，也是初中数学教学中的关键环节。考虑到培养学生数学素养与综合能力的需求，以及新课改下初中数学复习课教学的更高要求，以核心素养为导向开展数学复习课教学，注重不同复习方法的整合创新，引导学生归纳梳理数学知识，加强对学生的思维训练，有效发展学生的创新思维能力，使学生的思维活动向纵深处发展，进一步提升数学复习课教学效率。

参考文献

[1]周宇勇.刍议提高初中数学复习课效率之门径[J].数理化解题研究：初中版，2017，（10）.

[2]赵婧.核心素养的落地与落实[J].教学与管理（中学版），2018，（09）：1-4.