陈玉霞

摘要：当今时代，小学生的德育培养已经成为教师教学内容中的重中之重。小学语文作为一门初步使小学生认识语言文学魅力的学科，旨在培养小学生的表达能力、写作能力、创造力，使得小学生领悟到语言文学魅力与中华文化的传承精神，所以小学语文对小学生德育的渗透实践就变得十分的重要。通过小学语文教育使得小学生领悟中华文化的谦恭礼让，培育小学生认识优秀的中华美德，最终实现德智体美的全方位发展。所以小学语文中良好的德育渗透对未来小学生的人生观、社会观、价值现有着基石的作用，让学生开心学习，健康成长。

关键词：小学语文;德育渗透;实践途径

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0049-01

引言：小学语文德育渗透，就是教师在小学语文教学课堂中对学生的进行思想品德、行为举止的渗透式培养，这种教育模式是在潜移默化之中对学生进行思想道德教育，使得学生领悟德育精神，树立学生的价值观念，教师在小学语文教学课堂之中，不仅仅要传授单一的课堂的内容，而是要对课堂内容加以延伸，建立以生为本的教学理念，从学生角度出发，引导学生对德育精神进行独立自主的思考，之后教师再遂其观点予以完善和延伸，使小学生充分的认识到培养优秀品德文化的重要性，使其自主自发的认识德育精神，形成道德观，从而实现德智体美全方位发展。

1.小学语文教学中渗透德育教育的必要性

当今小学语文教学中最大的问题，就是课程内容与现实生活相脱节的问题。首先，小学语文课程内容相对来说较为简单，课程内容形式也较为单一，而大多数的小学教师，因为课程简单，所以仅仅进行了简单的备课，不能对课程内容进行延伸，更加导致了学生不能更好的理解书本上的内容，大多课程内容不能和现实生活相结合，使得小学生在学习课程过后不能充分的理解并加以运用，也使得学生认为中华美德仅仅存在于书本之上，而不是生活之中。其次，小学生所处在的年龄段，正是形成初步的世界观，人生观，价值观的年龄段，如果不能很好的加以引导，可能会严重的影响其未来的发展，所以新课改要求了教师不能仅仅的传授书本知识，还要在小学语文课本中与现实相结合，对学生进行德育教育，引导其树立良好的品德。所以，小学语文教师要在课堂上对小学生进行德育教育渗透，这是具备必然性的。

2.小学语文德育渗透的有效途径

2.1以生为本

以生为本是新课改的核心观念，是新时代最先进的教育理念。以生为本，就是从学生的角度出发，研发学生兴趣点，在去进行引导式教学。以生为本的教学模式可以充分的激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使老师与学生之间，不仅仅是传授者与被传授者的关系，更是合作者与讨论者的关系。教师可以先对学生的兴趣点与好奇点进行调查，从学生的兴趣出发，不单一的进行口头上的思想德育教育，而是提出学生感兴趣并且有一定争议性的德育问题，引导其进行独立思考，最后让其给出自己的看法，教师在小学生给出看法之后要加以补充与延伸，从而使得小学生自主自发的树立德育观念，成为传播中华美德文化的一份子。这种课堂沙龙的模式，可以使学生听以致学，学以致用，充分的是课堂上的德育教育融合到生活当中去。同时，也可以让教师实施的掌握学生内心动态，更好地了解学生内心想法，从而对每位学生进行针对性德育渗透，所以要教师要以生为本，导向发展。

2.2实践性德育渗透

小学语文教师在对小学生的教育过程中，要有实践性德育渗透，就是在对学生的课本教学内容过后，引导其进行德育实践，在德育实践的过程中，让小学生充分的领悟到树立优良品质的重要性，而这种实践性的品德教育渗透，充分的使课堂内容与现实生活相结合，使学生们对于德育精神得到充分的理解。例如在人教版三年级语文下册第六单元《我不能失信》这一课程教学过程过后，教师可以给学生留一个作业，让学生之间彼此许下一个承诺，在一定期限内，每个人都需要完成自己的承诺，在这一期限过后教师可以让学生进行上台分享，分享承诺者在完成诺言之后的感受;背承诺者在承诺者完成诺言之后的心情;没有完成承诺者自身的心情以及大家对他的看法。这样的课程可以让学生与学生之间树立一种诚信意识的氛围，而在这种氛围之下，不诚信的学生是不受欢迎的，他们也会认识到自己的错误，变得诚信。这样的实践性德育渗透，是最有效的渗透方法。

2.3结合实时热点进行德育渗透

教师可以在每天的教学课堂之前为学生分享一则时事热点新闻，可以是某个人酒驾之后造成了严重后果，因为他没有遵守法律的规定，所以改变了自己的一生;也可以是某一诈骗公司得到了严重的制裁，被骗的人都很伤心难过，痛恨诈骗者;还可以是十大杰出青年的事迹，人们对他们的尊敬与爱戴。结合这些时事热点对学生进行德育渗透，可以让学生了解当今时事动态新闻，也可以让他们在時事热点中得到良好的德育教育，用实际案例去说话，引发学生们的讨论，潜移默化地对学生进行德育渗透。

3.结语

综上所述，在小学语文课堂中，教师对学生进行德育精神渗透是教学内容中十分重要的环节之一，教师在小学语文课堂中对学生进行思想品德行为举止的渗透式培养，可以让学生们自发自觉的树立正确的思想观、价值观、道德观，所以小学教师要认真进行备课，将教学内容充分与现实生活相结合，以生为本，从学生的角度思考问题，并且提出问题，引导学生们进行实践，结合当下实时热点，进行德育教育渗透，从而使小学生在语文课堂中得到德智体美的健康发展。