黄敏

“老师，我能不能再考虑考虑？”我面对的是一双期待的眼睛。

她叫薛雨，是我在“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动中结对帮扶的一名学生。

去年，教育局在全市开展“‘六一’关爱周——教师妈妈助力微心愿”主题活动。我所在的学校积极响应，我找来薛雨，想帮助她实现一个“微心愿”。

薛雨离开后，我看了看手上汇总的“微心愿”清单：有学生希望得到一套《平凡的世界》;有学生希望得到一本钢笔字练字帖;有高三学生希望能在毕业时收到校长的毕业赠言;还有一个学生希望能够得到印有母校校徽的行李箱，将来带着母校的温暖走进大学……

看着这些千奇百怪又充满着暖意的“微心愿”，我暗想：薛雨会提出什么样的心愿呢？会不会是学习资料，她一直是个好学的孩子;或者是精致的笔记本，来记录一个青春少女成长的印迹;也有可能是一支钢笔，上周晚自习时，她的笔被同桌不小心碰到地上摔坏了……

中午，薛雨推开了办公室的门，“老师，我想好了，我可不可以得到一副拐杖？”看着眼前这个四肢健全的學生，我一愣。“你为什么想到要一副拐杖？”

“我妈妈的拐杖已经磨损得太厉害了，我想给她换一副新的。”

这是我知道的，她的妈妈双腿残疾，爸爸在她很小的时候就因病去世了。妈妈带着她回到娘家，和外婆连同没有成家的舅舅一起过日子。然而，薛雨并没有大多数困难家庭孩子身上常见的沉默寡言、自卑怯懦，也少见忧戚之色。相反，她尊敬老师，待人温和，乐于和同学交往，回答问题声音响亮，也常常挂着灿烂的笑容。