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小学语文作文教学的现状及其应对策略

2019-09-10杜仁杰

教育周报·教育论坛 2019年3期
关键词:应对策略现状作文

杜仁杰

摘要:作文是现代语文教学的重要组成部分,但同时也是语文教学教学的难题,它不像基础题只需要背记,也不像阅读题有迹可循,它需要学生的灵活性和一定的逻辑性。本文主要讲述了小学语文教学的现状,并针对于现状提出一些应对策略。

关键词:作文;现状;应对策略

引言:作文应用在生活中的方方面面,发送邮件的时候,写工作报告的时候,写申请、写请假条,或是在记录生活的时候,甚至于发信息的时候。所有的文字都能体现一个人的素养。这就体现了作文教学的重要性,而小学则是学习写作的基础阶段,应当引起教学主体足够的重视。

一、小学语文作文教学现状

(一)形式化

由于新课改,很多老师都根据课改内容调整教学方式,但是往往改变了教学形式,内容却没有太大变化。他们的教学理念不会发生太大的改变,或许有些理念已经不适合现代小学生的教学了,比如那些填鸭式灌输,一股脑地将写作技巧灌输给学生,学生就套用現有的模版将内容填进去[1]。

(二)积累量不够

小学生的经历较少,生活积累较少,很多时候就不知道该写些什么,翻来覆去就那么一点东西。小学生的心思比较简单,对生活的思考和感悟也比较少,而作文也是一门艺术,它是将自己的所思所感用文字的形式记录下来,再加上有字数的硬性规定,“写作文”就变成了“凑字数”。阅读量少也是学生写不出作文的原因之一,“读书破万卷,下笔如有神”这句话并不只是一句空话。想要写出东西,必须要脑子里有东西,没有一定的阅读量,一定的文字积累,怎么能够畅心所欲的写作文呢?对于心情的形容只剩下快乐、伤心这几个词语了,自然也写不出来“乌鹊倦栖,鱼龙惊起,星斗挂杨柳”这样的句子来描写夜晚。抓耳挠腮,把那些废话重复再重复,堪堪凑足了字数[2]。

(三)不善于观察

每个语文老师都会布置日记或者周记,但是对于小学生们来说,日记便是他们痛苦的来源,因为在很多学生眼中,今天的生活和昨天并无区别,都是早起上学,放学回家,回家后写作业、看电视,然后睡觉。作为语文老师,没有引导孩子们如何去发现生活中趣事[3]。作文是一项费时又费脑的工作,太多的作业让他们没有时间和精力去完成这篇作文,就开始胡编乱造,敷衍了事。

二、应对策略

(一)改变老师的教学方式

改变教学方式最根本的就是改变教学理念。二十一世纪的小学生们都非常有自己的想法,之前的老师喜欢将教学内容直白地告诉给学生,让他们背记,很少给他们思考的机会。在作文这一块儿,那些写作技巧应该让学生们自己理解领悟。比如拟人、比喻、排比等修辞手法,老师说运用这些修辞手法可以使文章增色,那学生便硬往上套这些修辞手法,这时候老师就该教他们,这些修辞手法固然好,但并不是所有地方都需要它们,教他们哪里用这些修辞可以让文章更好,而用在哪些地方却又是累赘,不要盲目的搬用。对于学生作文的不足之处,应该仔细分析,而不是笼统概括,仔细做批注,分析不合理之处,让他们自行思考怎么改,而不是老师直接改完,下发给学生。

(二)学会记随笔

随笔不要求格式和字数,只是简单的记录下一些趣事,或是一些让你有想法的事情,并写下当时的所思所感。可以是今天妈妈做了一道非常好吃的菜,也可以是在回家路上看到了一只小狗,更或者是在课堂上的一件趣事。这些都是生活中的点滴,偶尔翻翻,便是作文的素材库,也是个人宝贵的经验,在记录中慢慢锻炼写作能力,积累写作经验。

(三)观察生活

艺术来源于生活,所有的艺术创作都是从生活中来的。作文也是一门艺术,一门文字的艺术。但很多人都会忽略生活中的点滴,当他们微不足道,可就是这些微不足道的点滴才构成了生活。老师可以带领着学生们观察生活中的细微之处,比如教室的的窗,黑板上的划痕,今日的伙食,还有放学时家长们的穿着,交谈的话语和情绪等。时间久了,学生们就会对生活有了自己的感悟。其次,需要明确作文并没有绝对的对与错,只有合理与不合理。很多学生喜欢用华丽的词藻堆积作文,可真正感动人的还是那些简单朴实的语言,要学会判断字句。

(四)阅读代替写作

现在的学生课业繁重、压力大,除了学校布置的作业以外,还有各种各样的课外作业。写作是练出来的,更是读出来的,更多的写作固然能锻炼学生的写作能力,却也增加了他们的负担。阅读不仅可以拓宽学生的词汇量、知识储备,还能在阅读别人作品的时候还能培养自己的逻辑思维。阅读代替写作还能减轻学生的负担。让他们每天在睡前,花半小时,选择一本自己喜欢的书籍阅读,然后花几分钟做一个简单的读书笔记。日积月累,学生在写作的时候就自然会将这些积累的东西涌出来,学生们也会不自觉得模仿作者的写作方式、逻辑思维,学生的作文的质量自然也会有很大的提高。

结语

综上所述,小学语文作文教学目前存在不少的问题,于小学生而言,写作难度较大,教学形式和内容需要作出相应的改变,改善作文教学的方式,减轻学生的负担,轻松学习作文技巧,领略语言文字的魅力,推进作文教学的有效发展。

参考文献:

[1]鲍璠. 小学语文作文教学的现状及其应对策略[J]. 汉字文化, 2017(15):34-35.

[2]刘娜. 小学语文写作教学的现状分析[J]. 考试周刊, 2016(42):42-42.

[3]李向辉. 小学语文写作教学现状及改进措施[J]. 教师, 2017(28):51-51

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