刘静

摘要：学前儿童时期是一个人个性、品德开始形成的重要时期，这个时期所形成的习惯是非常牢固的，在这个时期对  幼儿进行礼仪教育至关重要。礼仪教育是提高全民族素质的  一项基本工程，也是幼儿园思想品德教育的重要内容，是塑造  幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯的需要，在学前儿童中  进行礼仪行为养成教育是切实可行的。

关键词：幼儿教育;礼仪教学;身心健康;思想品德

幼儿阶段是思想品德建立的启蒙时期，也是建立健康的世界观和人生观以及良好道德观的关键时期。 这个年龄段的幼儿不仅性格极具塑造力， 而且也很容易受到外界因素的影响，因此在这种情况下，如何将国学与幼儿礼仪教育相结合，充分发挥国学精髓的教育价值， 将幼儿的礼仪教育落实到生活实践中就显得至关重要了。

幼儿园里学习国学，应根据幼童的生理特点、心理特点。掌握幼儿学习的规律，循序渐进地开展培养与训练，主要在于通过听、读及直接感知来加深对经典著作的理解。听、读是基础，读写多了，记忆力和关注程度都会加深，久而久之对于国学的理解能力也就会加强，读书百遍，其义自现，说的就是这个道理。结合生活情境讲解国学，经典来自于生活，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，使幼儿更加喜爱学习国学，更深切体会国学的深意。故此，在幼儿园开展国学课程建设必须立足幼儿视野，才可能取得成效。

1 幼儿礼仪教育的重要性

古语有云：“国尚礼则国昌， 家尚礼则家大， 身尚礼则身修，心尚礼则心泰。 ”由此可见礼仪对个人乃至国家发展的重要性，只有具备了高尚的情操和规范的礼仪，才能谨守在社交活动中的行为，发挥自身的才能，真正做到“修身齐家治国平 天下”，因此将国学融入到幼儿的礼仪教育之中，对幼儿的健 康成长和长期发展助益良多。

首先是可以促进幼儿养成独立自主的性格， 并学会建立自信心和尊重他人， 其次还能够帮助幼儿提升专注力和秩序感，从而学会关心他人，进而形成良好的沟通和表达能力。 最后是在幼儿形成健全人格和身心和谐发展方面的重要作用， 幼儿知晓礼仪，就能够控制自己的情绪，不会在遇见困难时嚎哭不停，而是会与教师或小朋友倾诉，寻求解决的方法，这种 健康的心理会促进幼儿身心和谐发展，引导幼儿茁壮成长。

2 结合国学做好幼儿礼仪教育的策略

2.1 教导幼儿尊师重教

在幼儿礼仪的教育中，尊师重教是极为重要的，这也是同国学教育的内涵相吻合的，因此在幼儿的礼仪教育实践中，必须要引导幼儿认识并牢记尊师重道的思想， 并帮助他们逐渐感悟到国学的精髓和妙处， 才能使得幼儿在成长过程中真正受益匪浅。教师可以组织学生观看古人拜师学艺的影像资料， 比如电视栏目《国学之光》《国学小剧场》，通过小演员们活灵活现的表演， 幼儿可以更加直观地了解古代学童上学堂的故事。 教师还可以指导幼儿进行情景再现，让扮演老师、父亲和学童的幼儿在课堂上为大家进行模拟再现。 幼儿借助这种绘声绘色的方式， 能够在寓教于乐的氛围中更加深刻地认识到尊师重数思想的重要性，从而才能时刻谨记尊敬师长。

2.2 教导幼儿寸草春晖

幼儿从出生到成长，享受着家长无微不至的关怀与照顾， 家长对孩子也足够包容， 但这并不意味着孩子与家长之间就没有礼仪，幼儿需要有一颗孝敬父母长辈的礼仪之心。幼儿园要教会幼儿在生活中与家长礼貌相处， 可以在园中举行“ 感恩父母”的主题活动， 邀请家长一起参与进来。 先由教师为幼儿及其家长播放影片《搭错车》， 让幼儿通过观看影片感受影片中父亲对孩子浓浓的疼爱， 并引起幼儿家长的情感共鸣。 之后，由教师引领，让幼儿和家长一起诵读《弟子规》。在诵读完毕后，由教师总结， 告诉幼儿孝敬父母是德育教育的第一课， 如果幼儿对自己的爸爸妈妈都不尊敬、不孝顺， 又怎么可能去爱别人和获得别人的尊重呢？ 以往幼儿在顶撞家长或者对家长不礼貌时， 家长总会对幼儿比较放纵和溺爱，在这个活动之后， 家长就要提高对幼儿礼仪教育的重视，认清对父母的爱是幼儿做人的根本， 要在生活中教会幼儿用礼仪的方式与父母相处， 从而引导幼儿理解并践行寸草春晖。

2.3 教导幼儿友爱互助

幼儿都喜欢和与自己年龄相仿的小朋友一起玩， 在幼儿园中小伙伴们一起游戏、学习，我们可以将国学礼仪中友爱、 互助、谦让的内容渗透进去。 比如在引导幼儿认识大小多少时，教师可以提前买好桃子、葡萄、梨等水果， 并特意挑选的有大有小，在课上和幼儿一起拍手唱《大小多少歌》。 等到幼儿对大小多少有了清楚的概念后， 便将友好谦让的国学礼仪融入进去， 让幼儿再一起拍手唱“ 大的给哥哥， 小的自己要，多的给姐姐，少的自己要， 他们疼我不肯要， 我们几个感情好”。 之后教师为幼儿讲解孔融让梨的故事， 让学生自己也来分一分这些水果。 幼儿做得都非常棒，他们将最小最少的留给自己，那些拿了多的、大的水果的幼儿也纷纷让出自己的水果。这个画面让教师非常感动，国学礼仪中友爱谦让、 和睦互助的礼仪在幼儿身上得到了显现。在教师的引导下，这些礼仪还将深化为幼儿的品质，使幼儿逐步养成良好的品德与性格。

总而言之，将幼儿礼仪教育同国学结合起来，对促进幼儿的身心發展，提高幼儿教学的质量都起着积极的作用，而这也需要教师在正确认识国学礼仪教育重要性的基础上， 灵活掌握教学的方式，并将其同生活联系起来，从而引导幼儿将礼仪运用到实际中，真正发挥出国学礼仪的教育价值。

参考文献：

[1] 乔玉萍.幼儿园开展国学教育的意义[J].甘肃教育，2014（13）.

[2] 俞淼.浅谈一日生活中对幼儿礼仪行为的培养[J].华章，2008（10）.

[3] 沈亚娟.多途径地渗透幼儿礼仪教育[J].早期教育，2009.

（作者单位：内蒙古乌海市乌达区第一幼儿园爱民分园）