赵旖旎

摘 要：随着新课程改革，高中课程中的美术教育工作也受到关注，在高中美术课堂融入传统文化，让传统文化在美术鉴赏中得到传承和发展，提升学生们的鉴赏能力是很有意义的。桃花坞年画是苏州市民间传统美术作品，主要表现吉祥喜庆、民俗生活、戏文故事、花鸟蔬果和驱鬼避邪等中国民间传统审美内容。本文主要以桃花坞年画作为传统文化艺术作品的代表，以其在高中美术鉴赏教学中的应用，来反映传统文化在高中美术鉴赏教学中的重要意义。（这句黄色的读不通）

关键词：传统文化;高中美术鉴赏;桃花坞年画

在高中美术课程标准中，美术鉴赏属于必修模块，这说明高中时期是学生审美能力逐渐健全的时期。通过美术鉴赏可以让学生们提升个人审美，并且能够通过民间美术桃花坞年画让高中美术鉴赏课程变得更有意义。美术鉴赏课是一个能让学生了解传统文化的有效途径。通过对桃花坞年画的鉴赏，让学生们了解传统文化的内涵，品味中国传统文化的独特魅力。桃花坞年画因为自身丰富的内涵，对于高中美术鉴赏教学意义深远，由此延伸并总结出传统文化在当代高中美术鉴赏与教育中的积极作用。

一、桃花坞年画在高中美术鉴赏教学中的应用

（一）比较教学法

根据桃花坞年画来进行美术鉴赏课的教学，可以将颇具民间特色的桃花坞年画与西方国家美术作品进行比较，这样可以更加直观的了解中西方美术文化的区别。通过桃花坞年画对中国的传统文化有更深刻的理解，对于桃花坞年画的构图、色彩和创作思想的展示，可以借助多媒体软件展示有代表性的桃花坞年画，让学生们与西方作品相比。通过细致对比我们可以看出，桃花坞年画具有明显的中国特色，年画的画面线条简单，色彩鲜明，气氛热烈、愉快，画作与和气吉祥的美好寓意巧妙地结合起来，例如团圆和气这幅桃花坞年画，画面是一个圆形、可爱的娃娃造型，采用紅色和蓝色的鲜明构图，体现出桃花坞年画的中国特色。而西方人物图则是细腻的画法，采用饱和度很高的颜色，采用红黑颜色的衣服衬托人物的细腻肤色，对人物面部感官也进行了详细的描绘，如实绘制出人物的特点。通过将桃花坞年画和西方人物油画对比，可以明显的发现两者的区别，美术鉴赏最重要的是经过欣赏后的思考，再多语言描述都是无用的，只有将具体图画与知识结合才是高中美术鉴赏课堂上的优秀教学法[1]。

（二）体验教学法

高中的美术鉴赏课堂上存在的最大问题就是在美术鉴赏艺术作品和学生们分隔太远，学生们只能通过对艺术作品的图片进行欣赏，不能够实际接触到艺术作品以产生更大共鸣。所以，在鉴赏美术鉴赏课堂中加入美术绘画体验的方式，可以让学生们对艺术作品产生更好的理解，提高鉴赏能力。对于桃花坞年画的鉴赏，教师们可以为学生们提供课堂创作体验。教师们可以在课堂的前半节时间给学生们着重进行知识讲解。例如桃花坞年画是我国著名民间木刻年画之一，它是在徽州木刻版画的基础上发展而来，又形成自己独特的艺术品格。桃花坞年画最重要的就是刻板，雕刻木板是桃花坞年画的基础，它需要极高的匠人精神，如果条件允许，老师们可以找来桃花坞年画雕刻好的木板，让学生们近距离观看。后半节课程，让学生以分组体验的形式对桃花坞年画进行自由创作。学生们通过自己理解感悟，自己动手进行木板雕刻，然后绘制年画，创造出自己理解下桃花坞年画，让学生们更好体会民间美术桃花坞年画的独特传统文化艺术魅力[2]。

（三）文化引导联想教学法

文化联想引导教学法的实质是：将所要赏析的艺术作品内容与时代大背景联系起来，对美术作品艺术形式的由来和形成的原因来说明，用文化去解释社会现象，更容易让学生们接受。桃花坞年画是属于中国传统画作的一个种类，大都在新年或者其他节日气氛下进行张贴来装饰环境，有着吉祥喜庆的意思。明末清初时期，作为资本主义萌芽最早的苏州地区，工商业的繁荣，人民生活的富裕，桃花坞年画也发展开来，但到了在太平天国时期，兵火之劫苏州桃花坞木版年画的毁坏极大。桃花坞年画进行了搬迁，后来年画铺大部分搬迁到苏州城内偏北的桃花坞一带，早期姑苏版年画就被称为桃花坞年画，桃花坞年画的繁荣与衰落都与社会生产力、经济文化发展水平以及社会结构息息相关[3]。

二、传统文化在高中美术鉴赏教学中应用的意义

桃花坞年画在高中美术鉴赏教学中的应用是非常有意义的，首先它可以塑造学生健全的人格。高中学生已经具备系统的价值观念，在这个阶段对学生们进行美术鉴赏教学，可以让学生将鉴赏能力用于自己价值观塑造。其次，可以培养学生们的图像思维，美术鉴赏教学模式多是以欣赏图片为主，这样的鉴赏方式可以培养学生们对图画的感知能力。桃花坞年画中色彩明朗的人物绘画，画作蕴含美好的内涵，鉴赏课堂的讲解让学生们更好的理解桃花坞年画所处的人文背景。高中美术鉴赏课程，实际上是将文化的内涵传授给学生，让学生们经过自己的消化之后再理解的过程，美术的发展都伴随着社会的意识形态的变化，桃花坞年画在美术鉴赏中的应用可以让学生们，形成自己对于传统文化的态度[4]。最重要的是桃花坞年画的鉴赏可以提高学生们的审美能力，通过鉴赏桃花坞年画的独特魅力，让学生们形成自己的审美品位，对中国传统艺术和文化产生共鸣。

结束语：中国的传统文化源远流长，传统文化将劳动人民的智慧结晶都凝结在美术作品中。民间美术桃花坞年画不仅反映社会的变迁，还可以展现人们的思想观念和丰富精神世界。因此传统文化在高中美术鉴赏教学中的应用，就像桃花坞年画作为传统文化的代表，在高中美术鉴赏教学中有着积极的推动作用。学校要将传统文化与高中美术鉴赏教学更好地相结合，提高学生的艺术素养，推动学校大美育的发展。

参考文献

[1]吴震.民间美术教学研究——以苏州新桃花坞年画理论与实践教学为例[J].美术教育研究，2017（6）.

[2]何洁.高中美术鉴赏教学中中国传统文化的应用[J].中华少年，2017（33）：227-227.

[3]田华.传统文化教育在高中美术欣赏课教学中的应用——以民间美术桃花坞年画为例[J].美术教育研究，2018.

[4]本土美术课程资源在高中美术鉴赏课的应用研究[D].云南师范大学，2018.