常爱珍

摘要：立足小学数学教学实际，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来构建精彩的小学数学课堂是时代赋予我们每一个一线数学教师艰巨而神圣的使命，我们必须将其落到实处，但这并非易事，所以，需要不断探究、实践、总结。而本文以此为研究目标，理论联系实际，给出了几点教学策略，旨在构建更精彩的小学数学课堂，为学生更好数学学习效果的获得贡献一己之力。

关键词：小学数学；精彩课堂；构建方法；高效落实

学生是课堂的主人，是学习的主体，而不是知识的容器，因此，精彩小学数学课堂的构建需要我们改变传统灌输式、传授式的教学理念，改变教师高高在上的教学姿态，而是能够将课堂的主体地位还给学生，从学生的视角、立场出发来研究和实践更多的教学方法，成为学生数学学习道路上的引路人、帮助者、引导者，让学生对数学有更进一步的理解，树立正确的学习观念，从“要我学”实现“我要学”的根本转变。

一、精彩导入，激发兴趣

精彩的导入是成功的一半，学生只有迅速的进入到学习的状态，并能够集中精力、充满兴趣的去探索新的数学知识，才能更快的获得更好的学习效果。所以说，精彩的导入是构建精彩小学数学课堂的第一步，也是非常重要的一步。具体来说，一方面我们要讲究导入的语言，用自己幽默风趣、充满吸引力的语言来引起学生的注意，调动学生的學习兴趣；另一方面我们要注重导入方式的多样化、多元化，让学生对即将学习的新知有一探究竟的欲望。

例如，我在教学“植树问题”这一内容时，涉及到“间隔”这个解决植树问题的关键点，为了让其有深刻的印象，我就以一个谜语导入了课堂教学：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。有趣的谜语给学生营造了一个轻松的学习氛围，学生们参与热情极高，经过我的引导，学生们猜出了谜底——手。然后，我让学生们五指张开，数一数有几个空隙，而这里的空隙就是“间隔”，这样一来，学生对间隔的定义、特点有了深刻的掌握，此时我再进入“植物问题”的教学也就变得更为容易了。

二、媒体应用，丰富体验

媒体是现代教育大背景下我们特有的资源，媒体的发展，以及其在教育界的广泛推广，使得我们的教育资源变得更为丰富，让精彩的数学课堂成为可能。因此，身为一名现代小学数学教师，我们需要意识到媒体资源的重要力量，加强对其学习、探究的程度，并能够根据需要有选择、有计划、有目的的去应用，让其成为一个有效的教学工具，更好的服务我们现代小学数学教学工作，让学生拥有更丰富的数学学习体验，为其获得更好的数学学习效果奠定基础。

例如，我在教学“公顷和平方千米”这一内容时，就从学生喜欢的视频、图片着手，一上课为学生展示了天安门广场、鸟巢、水立方等大型的建筑，并给出了这些建筑物的面积，学生感叹这些建筑之大的同时，我引入“公顷和平方千米”的教学内容，实现了顺其自然的过渡，也达到了不错的教学效果。

三、联系生活，学以致用

数学处处有生活，生活处处用数学，数学与生活有着非常密切的联系，我们需要意识到这一点，并能够引导学生意识到这一点。因此，在实际教学的过程中，我们就需要以学生的实际生活为根本，让学生利用生活中的一些现象、资源去学习数学知识，用所学的数学知识去解决生活中的一些实际问题，久而久之，学生的数学学习能力会有所增加，自然也会获得更好的学习效果，而这就是精彩数学课堂得以实现的重要体现。

例如，我在教学“长方体的表面积和体积”这一内容时，就给学生展示了这样一道题目：为了美化我们的校园环境，学校决定在花坛（看作是长方体）的周围铺满瓷砖，并需要在花坛里填满土，之后，再征集同学们的意见来种一些花。那，今天我们要做的就是帮校领导算一算需要买多少边长为30厘米的瓷砖，需要准备多少的土来填花池。（花池的厚度忽略不计）”面对这个现实问题，学生们意识到了数学的重要功用，当然也会主动的应用所学的数学知识来探究这一问题，此时，我主动引导，让学生说出自己解决这一问题的思路，并逐步落实，这样一来，学生不仅顺利的解决了这一问题，也意识到了学习数学知识的价值，同时学习数学的自信心也有了一定程度的提高，实现了良性循环。

美国华盛顿儿童物理博物馆的墙上有这样一句格言：我听见了就忘记了，我看到了就记住了，我做了就理解了。由此足以证明主动学习对学生理想学习效果的促进作用。因此，我们在实际展开小学数学课堂教学活动时，一定要明确在整个学习活动中，学生是课堂的主任，教师是组织者，我们需要给学生提供更多精彩的教学方法，让学生有更多样化的学习体验，给予学生展示自我、表达自我的时间和空间。让学生们愿学、爱学、乐学，处于一个积极的、充满活力的学习状态，这样，才能实现更高效的学习，才能让精彩的数学课堂成为可能。

参考文献

[1]宋贞文.体验学习，演绎小学数学课堂精彩[J].数学学习与研究，2019（16）：84.

[2]廖额.培养学生创造性思维，成就小学数学精彩课堂[J].亚太教育，2019（07）：66.

[3]李冬梅. 问出精彩，构建小学数学有效性课堂[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.