文丹

我问过很多芬兰父母：“你最关心孩子什么？”大多数人给我的回应是：希望孩子有自己的兴趣爱好，有自己的同龄玩伴，有足够的时间户外运动。

在孩子有所兴趣爱好的态度上，芬兰家长希望孩子是“为兴趣而学”，而不是“为才艺而学”。这样孩子不仅少了“为学而学”的压力，也少了“为才艺而学”背后那种相较高低的竞争心态。

我一个芬兰朋友Marianne的女儿4岁，她说：“在女儿5个月大的时候，我就带她去上游泳班。教练告诉我，这个阶段的孩子天生就有闭气反射，能很快学会潜水，6个月之后，闭气反射能力会下降，学习潜水就很难了。我不在乎她能否学会潜水、游泳这些技能，我在乎的是她从小不怕水，喜欢在水里嬉戏，与水做朋友。芬蘭湖多，希望她长大后热爱湖泊，热爱去湖里游泳。”

“如果兴趣班能让孩子更好地认识自己、了解自己，找到自己真正痴迷的地方，这会是孩子一生的内驱力。”Marianne做了补充，我告诉她，在汉字里“痴”的下面是“知”。真正的痴迷，一定是对自己有认知、有了解。

另外，芬兰家长还认为“兴趣班”可以滋养孩子的生命，甚至滋养孩子的创造力。就拿深受芬兰青少年喜爱的建筑兴趣班来说，4岁到19岁的孩子，可以上满1300小时基础建筑教育课程，而家长给孩子报名建筑班的目的，就是让孩子“玩建筑”“玩空间建构”“玩想象力”。

建筑学校的校长Pihla Meskanen回应：“我们不可能在短时间内教会孩子关于建筑的一切，所以课程中最重要的事，从来不是一定要孩子学会什么，而是培养孩子们对建筑的兴趣。”

Pihla校长回想自己的成长经历：“就像我，我小时候学芭蕾、学画画，我从来没想到我会成为建筑师，结果我现在竟然从事建筑教育。生命中接触的所有事物，都会累积成我们想象不到的样子，每一步，都让孩子成为独特的自己，所以让孩子学建筑，只是多打开一扇窗，多提供孩子生命养分。”