徐瑾

摘 要：随着信息技术的深入发展，教育信息化的概念已渗透到学科教学的活动中，然而，在部分地区的小学语文课堂教学中，仍然存在课堂教学开展不顺利、课堂学习效果不好、学生参与程度不高等现象，究其原因，主要是教师对信息化设备利用不足、使用不当造成的，因此，针对这一问题，本文作者结合自身多年实践教学经验，对小学语文课堂教学信息化的应用进行研究。

关键词：小学语文;课堂教学;信息化教学

小学语文是学生在义务教育阶段重点学习的基础学科，语文知识的掌握对学生学习其他学科内容具有积极的促进作用，同时，伴随着信息技术的教学应用，使传统的课堂教学受到根本性的优化，以学生为主体的学习活动得到充分的肯定和落实，但在实际教学活动中，教师对信息化的教学应用还存在不足，未能有效地提升教学的质量和效率，因此，本文从提升预习能力、调动学习热情、塑造思维意识以及增强直观体验四个方面，对信息技术背景下，小学语文课堂教学的效率提升展开分析。

一、利用信息技术，提升学生预习能力

课堂预习是教学活动有效学习的第一步，但在实际教学活动中，学生往往缺乏对课文的预习兴趣，存在“敷衍了事”的预习态度，导致课前的预习情况不太乐观。微课作为信息技术教学的一种方式，运用微课开展预习，通过丰富有趣的视频资源和教学画面，让学生积极地投身到预习的活动中，提升学生的预习能力。

例如，在《卖火柴的小女孩》的课堂预习中，我利用微课的视频资源，让学生对其课文内容和知识要点进行初步熟识和了解，在学生的预习中，视频中惟妙惟肖地将女孩每一次燃烧的场景传递给学生，学生也深深地被小女孩的凄惨生活所感动，进一步对课文有深入的了解，预习结束后，我以“课文主要讲了一个什么故事”“表达作者什么情感”“揭露当时什么样的社会背景”这三个问题，来检验学生的预习情况，以此来提升学生的预习理解能力。通过利用微课等形式的信息技术，让学生养成课前预习的学习习惯，并在阅读和观看的过程中，提升学生自主预习的能力，从而使课堂教学的效率得以提升。

二、借用信息技术，调动学生学习热情

运用信息技术的手法，可以将枯燥的文字“活”起来，无趣的课堂“生动”起来，多媒体作为信息化教学设备，教师可以结合教材内容，将课文的人物、案例或者文字投影到屏幕中，丰富课堂教学的形式，使学生的学习热情得以激发，提升课堂教学的效率和质量。

例如，在《秋天的雨》的教学中，考虑到这是一篇描述秋雨的课文，简单的文字描述無法让学生对秋天的场景产生联想，所以，我借用多媒体技术，将秋天的树木、田野、菊花颜色的变换一一呈现给学生，同时，把文中表述的不同色彩的秋雨、成熟的果子、冬眠的动物等内容，通过电脑特效的方式向学生进行播放，学生在丰富多彩的秋雨场景中，都纷纷地赞美秋天，极大地激发学生学习的动力，这对课文的教授和理解具有促进作用。通过利用多媒体的手段，生动地呈现出课文语言所不能展示的画面，极大地调动了学生的学习热情，促进课堂教学的顺利进行。

三、使用信息技术，塑造学生思维意识

在传统的课堂教学中，教师通过黑板书写、教材指读等形式进行课堂问题的提问，学生年龄尚小，对文字直接表述的理解还存在不足，无法有效地回答课堂提问，阻碍课堂教学的实施进程，但运用多媒体等信息技术手段，可以将问题文字以生动的图画或者声音将其展示给学生，使学生根据场景的设置和教材的理解，有方向的展开对问题的思考，对学生思维意识的塑造具有促进意义。

例如，在《富饶的西沙群岛》的教学中，学生通过视频短片和优美图片已了解西沙群岛的魅力风景和丰富的物产资源，为了加深学生对课文的理解程度，我利用多媒体向学生展示问题的题目：

1.作者介绍了哪些西沙群岛的优美风景和丰富的物产资源？（使用多媒体向学生展示珊瑚、海参、贝壳等图片）

2.作者心中的西沙群岛又是什么样的？

通过简单问题的描述，使用多媒体向学生展示问题内容的资料，引发学生对问题的思考，从而培养学生思维意识的发展。

四、运用信息技术，增强学生直观体验

在课堂教学活动中，教师可以运用信息技术的手段，将实际生活案例或场景引入到课堂教学中，让学生感受到语文与生活的紧密联系，同时，也可以将生活化的问题展示给学生，让学生对其进行思考和探究，从而提高学生解决实际问题的能力，促进课堂教学的高效开展。

例如，在《司马光》的教学中，学生已了解司马光沉着冷静砸缸救人的故事，为了使学生加强对生活问题的解决能力，我运用多媒体手段，将生活中经常出现的安全小隐患和不良的行为方式展示给学生，让学生通过对问题点的思考，增强实际生活中的安全意识，同时，让学生在面对紧急情况时，保持冷静的思考，树立正确的行为方式，促进学生素质的发展。通过多媒体课件的应用，让学生自己扮演“小司马光”，合理解决生活中实际问题，提升学生的学习能力，从而达到有效课堂的教学效果。

总之，合理地应用信息技术，将对小学语文课堂教学产生巨大的推进作用，有效提升课堂教学的效率和学生的学习效果，因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的学习质量和效率出发，积极科学地运用信息化设备，不断丰富课堂教学的形式和内容，从而推动教育改革的深度发展。

参考文献：

[1]罗后欣.浅析小学语文信息技术应用存在的问题与对策[J].文存阅刊，2018（10）.

[2]罗华妮.浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）（1）.