徐艺方

摘  要：随着教育体制改革的不断深入，人才的培养方向也逐渐产生了变化，当前教育更加注重学生的素质教育，这也是新时期国家和社会发展对于人才提出的更高要求。核心素养的培养，是当前教育工作中的重点。高中语文不仅仅具有工具性，它可以提升学生的语言综合运用能力，还具有人文性，是实现学生核心素养培养的关键学科。为国家和社会发展培养全面综合型人才，高中语文有着得天独厚的优势。本文将通过分析高中语文核心素养的实质内涵，探索语文核心素養的培育路径。

关键词：高中语文;核心素养;实质内涵;培养路径

学生核心素养的培养，是教育部门对学校教学提出的新要求，能够为学校和教师的教学实践活动指明方向，同时也是不断提升学生个人综合素质的关键。高中语文是一门兼具工具性和人文性的学科，无论是在经典诗词歌赋中，还是在世界名著当中，都蕴涵着丰富的思想资源，对于培养学生的核心素养能够起到至关重要的作用。思维能力、语言表达能力、创新能力、文化传承和审美能力等，都属于高中语文核心素养的具体内容。教师在教学过程中，应该以核心素养为核心，结合教学内容及教学计划，制定完善的核心素养培养方案，真正发挥高中语文这门学科的功能，为国家和社会培养优秀人才。核心素养的培养，有助于学生在学习中培养自身的创新能力和合作能力，是提升其社会适应能力的重要工作。

一、高中语文核心素养的实质内涵

（一）文化传承与诠释

文化传承与诠释，是高中语文核心素养的重要内涵，高中语文的学习过程，是对汉语以及中华文化的学习。因此，在高中语文教学中，汉语文化是教学的重点。尤其是在信息化时代下，社会文化呈现出多元性，加强学生对于本民族文化的认同感，成为培养学生爱国情怀的重要工作。所以，在高中语文核心素养培养中，对于文化传承与诠释的重视，有助于培养学生健康的思想观念。

（二）审美能力与创新能力

高中语文教学担负着培养学生审美能力和创新能力的责任。审美活动包括了体验、鉴赏和创造等，学生的不断发展和人格塑造，都与审美能力与创新能力的培养密切相关。在高中语文核心素养中，审美能力和创新能力的作用不可忽视。

（三）思维发展能力

在高中语文核心素养的培养过程中，学生的思维发展能力也是其中最为主要的内涵。思维发展能力的培养，有助于学生在语言运用上更加自由灵活，不被固定的模式所限制，是构建自身语言体系的重要能力。因此，在高中语文教学的过程中，应该不断加强学生思维发展能力的培养。这既是社会发展对于人才的需求，也是促进学生个人发展需要。

（四）语言构建和运用能力

在高中语文核心素养中，语言构建和运用能力是最为基础的内涵，对于发展学生思维发展能力、审美能力和创新能力、文化传承和诠释等，都能够起到不可替代的作用。只有在构建良好语言体系、完善语言运用能力的基础上，才能够不断提升综合素养。因此，在高中语文的教学过程中，应该始终把语言构建和运用能力作为教学的根本。

二、高中语文核心素养的培育路径

（一）注重培育学生语言能力

语文学科作为高中阶段学生学习的主要内容，学生通过对语文知识学习的主要目的，也在于增强学生语言能力，对该项能力进行细化又主要体现在阅读、写作、口语表达等方面，为强化学生这一能力，也需要老师将语言能力培养渗透到课堂间阅读教学和写作教学当中。其中阅读教学的开展主要建立在书本课文基础上，学生通过阅读可以准确了解文章表达的内在含义，并且对书本中优美的字词、句子等加以掌握，并在自身口语表达和写作中进行灵活运用，在这过程中老师也要注重引导学生发挥自身想象力，借助丰富、生动的语言对自身情感进行描绘及表达，最终促使学生能够准确运用语言表达自身所思所想，提升学生语文综合水平。

（二）培养独立的思维能力

自主性学习作为语文核心素养的基本组成部分之一，教师要注重学生自主性学习习惯以及独立思维能力的形成。在实际的高中语文教学中，要突出学生的主体地位，尊重学生的不同差异性，注重与学生的沟通与交流，激发学生的学习兴趣。同时，根据学生会自己的不同差异性，结合学生的实际情况，发挥教师的主导作用。利用现代化的教学手段，引导并鼓励学生进行自主性学习，养成良好的学习习惯，从而促进学生独立思维能力的形成。

（三）强化审美意识与创新培育

在高中语文学科中涉及到很多文化知识内容，从另一角度上来说，也可以将高中语文当作是一门发现美、认识美和理解美的学科。为了让学生在实际学习中领略到语文的美。老师可以借助多样化的教学方式，激发学生自主参与到审美意识活动中，进而增强学生情感体验、陶冶学生情操。此外，对高中语文学科中的审美进行概括，主要有语言美、情感美和形象美，为让学生更好的感受和体验这些美，老师就需要在教学中注重引导学生运用自己的语言对美进行表达，并且强化对美的理解和鉴赏，使得学生创造美的能力和鉴赏美的能力得到提升。

（四）注重健全人格的构建

健全人格的构建对于学生语文核心素养的培养有着至关重要的作用。在实际的语文教学中，教师应注重对学生进行中国传统文化的传承教育工作，取其精华，去其糟粕。实现对良好传统文化的传承，以优秀良好传统文化的潜移默化，加上语文教师有意识的引导，帮助学生构建健全的、乐观的、积极的、向上的健全人格。从而发展其学生的综合人文素养，在根本上实现对高中语文核心素养的培育工作。

三、结束语

高中语文核心素养的形成，可以帮助学生养成良好的语文学习习惯，极大地提高学生对高中语文的学习效率以及学习质量，有效地提高高中语文教学的教学效率以及教学质量。本文首先对高中核心素养中思维能力、学习习惯的形成和运用，健全人格、人文素养的构建和发展等高中核心素养的实质内涵进行研究分析，并提出了鼓励学生自主学习，培养独立的思维能力，注重健全人格的构建，发展综合人文素养等针对高中语文核心素养的培育路径。

参考文献：

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[2]焦礼稳.核心素养下高中语文教学研究[J].中国校外教育，2017（26）：56.

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