龙云霄

摘 要：本文主要以信息化背景下提升小学生计算能力展开深入研究，先阐述了两点重要性，主要包括有利于拓展学生的数学思维能力、有利于提高学生的数学认知能力等，然后重点阐述了几点策略，比如应用多媒体技术，提高学生学习热情;积极创设教学情境，创造高效课堂氛围;应用微课教学模式，加强学生记忆和理解;初步应用，尝试例题;开展实物投影，提高学生认知水平等，不断提高小学生的计算能力，充分发挥出信息化技术的应用价值，为小学生计算提供一定的便利性，从而赋予小学数学教学全新的生机和活力。

关键词：信息化;小学生;计算能力;策略

在小学数学教学体系中，计算部分是重要的构成内容之一，也是小学数学教学的重点和难点，所以提高小学生的计算能力是至关重要的。现阶段，科学技术发展速度极其迅猛，极大地促进了信息化技术在小学生数学教学中的应用。借助信息化技术的应用，可以不断提高小学生的计算能力，充分調动小学生的学习兴趣，专心投入到计算知识中去，锻炼学生的逻辑思维能力和创新意识，引导学生对数学知识进行自主学习，进而为提高小学生计算能力创造有利条件，确保小学数学教学水平的稳步提升，为社会培养出一大批优秀的数学计算人才。

1 关于信息化背景下提升小学生计算能力的重要性分析

1.1 有利于拓展学生的数学思维能力

一般来说，在学生学习数学过程中，教材属于重要的教学工具和资源，但是在素质教育的影响下，对数学教学的要求越来越高，以往传统教材很难与学生实际学习需求相契合。通过加强信息化技术的应用，结合促进数学课堂教学的顺利进行，引导学生对相关的资料信息进行收集，更好地学习数学知识，进而为学生数学思维能力的提升创造有利条件。

1.2 有利于提高学生的数学认知能力

对于数学知识来说，其特点主要包括高度的系统性和逻辑性，要求学生学习必须要具备高度的连贯性，这在一定程度上增加了学生的心理压力，也对教师的教学产生了一定的影响。加强信息技术的应用，可以对学生归纳和整理知识创造一定的条件，进一步明确数学知识之间的联系[1]，并引导学生将分散化的知识联系起来，形成相应的“网络”，不断将知识进行内化处理，进而将学生的综合认知能力提升上来。

2 信息化背景下提升小学生计算能力的策略

2.1 积极创设教学情境，创造高效课堂氛围

现阶段，现代信息技术教学优势非常突出，极大地促进了数学计算教学活动的开展，更具有丰富性和多样性，而且还可以将学生的学习状况充分展现出来，进而大大提高学生的计算能力。为此，教师开展信息技术教学过程中，要加强教学情境的创设，确保学生积极参与到计算过程中，吸引学生的眼球，保证较高的参与积极性。例如：在“梯形的面积计算”教学过程中，教师要加强微课教学的应用，以此来录制视频，由于学生对平行四边形比较熟悉，所以教师在视频中，可以将两个相同梯形的旋转组合过程展示出来，最后得到重组后的平行四边形。在这个过程中，教师要给予学充足的思考时间，学生在直观性图形变换展示的影响下，可以对梯形特点、面积计算公式进行充分掌握：平行四边形的一半是梯形，而梯形的面积公式为：S=（上底+下底）×高/2。最后教师再公布答案。基于此，可以加深学生对梯形面积计算的理解和记忆。而且通过制作微课教学课件，可以突破时间和空间的限制，进行知识温习和巩固。

2.2 初步应用和尝试例题

以圆柱的侧面积和表面积为例，学生在学习完新知识以后，要尝试例题，这对于提高小学生计算机能力具有极大的帮助。例如1：一个圆柱，底面的直径是0.5米，高是1.8米，对它的侧面积进行计算。（得数保留两位小数）例2：一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米）

在学生在做完例2以后，要查阅知识点，其中，要避免使用四舍五入法取近似值，在实际过程中，使用的材料都比较多。因此，要对整百平方厘米进行保留，省略的十位如果是4或比4小，也要向前一位进1，对于这种取近似值的方法，可以叫做进一法。

2.3 开展实物投影，提高学生认知水平

小学生在计算时，难免会出现数字抄错、答案写错等现象，所以教师可以对学生日常的计算作业，进行实物投影，引导全班同学进行观看。其中，对于书写规范、好的作业，学生要注重效仿和学习，培养学生良好的计算书写习惯，并提高学生做题的认真度，进而保证计算的较高准确率。比如在小数乘法0.72×5时，要先计算72×5=360，再观察因数中一共有两位小数，在积的右边往左边数两位数两位点上小数点得3.6。这时，教师要借助多媒体进行实物投影，在计算72×5时，将因数0.72扩大100倍，那么所得积360要缩小100，进而得到3.6.基于此，可以将引导学生建立良好的认知结构，不断提高认知水平。

3 结束语

综上所述，在小学数学计算知识的学习中，教师必须要加强信息化技术的应用，积极开展多媒体教学，培养学生正确的学习习惯，并规范自己的计算过程，确保较高的准确率，避免出现不必要的错误，进而大大彰显出学生较强的计算能力。

参考文献：

[1] 肖文英.现代教育技术在小学数学教学中的利与弊[J].实验教学与仪器，2018，35（12）：52-53.

[2] 李永红.多媒体教学法在小学数学教学中的重要性分析[J].中国教师，2018（S2）：58.

[3] 黄奋翔.小学数学教学中培养学生数学素养的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：154.