童玲

【摘要】：幼儿园晨间游戏活动是幼儿园教学的重要组成部分，本文从幼儿园晨间小游戏的种类入手，较为具体地分析了幼儿园晨间小游戏的创设，教师对游戏的引导和评价，期望能帮助幼儿园教师更好的组织开展幼儿园晨间活动的小游戏。

【关键词】：幼儿园 晨间活动 小游戏

“晨间活动是幼儿在园生活的第一环节，也是幼儿园实施教育的开端【1】”，合适的小游戏活动，不仅能够让幼儿热爱幼儿园的生活，还对促进幼儿的成长发育有着非常重要的作用。因此，幼儿园教师应该重视并组织好幼儿园晨间游戏活动。

一、幼儿园晨间小游戏的种类

幼儿主要特点为年龄较小，但一般相对好动，且善于模仿，以形象思维为主，丰富多样的小游戏很多都适合幼儿参与。根据笔者在工作中开展晨间小游戏的经验，并参考其他教师和资料，本文按以下方式对幼儿园晨间小游戏进行分类。

1、不同活动地点的小游戏

根据游戏开展的地点不同，可以将幼儿园晨间活动的小游戏分为室外小游戏和室内小游戏。

首先，室外小游戏。根据幼儿好动的特点，教师可以设计很多室外晨间活动小游戏。室外小游戏受区域的限制比室内要小，适合开展更多体育性质的小游戏。具体由可以细分为锻炼幼儿力量的小游戏，锻炼幼儿速度的小游戏，锻炼幼儿反应的小游戏和综合类体育小游戏等等，如游戏网小鱼，将幼儿分成两部分，一部分做鱼，一部分做网，做网的幼儿围成圈，做鱼的幼儿尽量找到空隙钻到网外。这样的小游戏不仅能锻炼幼儿的速度，还锻炼了幼儿的灵敏度和身体协调性。当然，室外小游戏要注意适度，一方面注意幼儿的身体承受能力，另一方面也不能影响晨间活动后的教学活动。

其次，室内小游戏。户外小游戏虽然受区域限制更小，但一旦天气不好，室内小游戏就成为晨间活动的首选了。室内小游戏虽然受区域限制，不过也有很多活动范围相对较小的游戏可以选择，常见的小游戏如迷迷转等。

2、不同教学目的的小游戏

幼儿园晨间活动开展的小游戏，是幼儿园教学的组成部分，因此并不是简单地让幼儿“玩”，不同的游戏有不同的教学目的，因此也可以根据教学目的的不同对小游戏进行划分。

首先，身体锻炼类游戏。身体锻炼类游戏主要是为了锻炼幼儿的身体素质，提高幼儿的活动能力，包括一些简单的肌肉活动、简单的速度活动、动作协调训练等等，如老鹰抓小鸡就能很好地提高幼儿的奔跑速度。现在的幼儿很多缺少一定量的活动与锻炼，因此，身体锻炼类游戏，能让幼儿在游戏中提高身体活动量，增强幼儿的体质与身体灵敏度、协调性等

其次，智力发展类游戏。幼儿处于智力快速发展期，通过游戏促进幼儿智力快速发展也是晨间活动的游戏的主要目的之一。智力发展类游戏让幼儿在游戏中获得知识，发展智力。在游戏中能够更好地发展幼儿的知识水平，促进智力发展。

二、幼儿园晨间小游戏活动的创设

不管是室内游戏还是室外游戏，抑或身体锻炼类和智力发展类游戏，幼儿园教师都应该提起为游戏做好准备，除了设计游戏内容，还要创设好游戏的环境，准备安排好游戏材料。

1、游戏环境的创设

游戏环境指幼儿园晨间活动小游戏开展的具体环境，包括游戏空间的大小与密度，游戏场地的结构等。“安全、舒适、亲近的空间感是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间好的教育体验成为可能的前提条件【2】”，游戏空间要根据游戏类型与内容，还有幼儿园的实际条件等提前考虑：空间和密度不宜太小，以免游戏施展不开；但也不能太广，毕竟幼儿好动，太广不便于教师进行指导和管理。

2、游戏材料的投放

幼儿园晨间小游戏，大多需要一些游戏材料。为了更好地实现游戏目的，教师应该提前准备丰富的游戏材料，以供幼儿们进行选择，方便幼儿更容易进入游戏状态。游戏材料的投放要根据游戏需要提前准备。准备游戏材料时，教师要根据游戏人数计算游戏材料的数量，更要选择适合游戏的材料。

三、教师在小游戏中对幼儿的引导

幼儿与其他学龄阶段相比，因为年龄的差距，理解能力和活动能力等各方面都相对弱一些，因此在具体的游戏当中，必须要教师给予适当的引导，才能让幼儿更好地开展游戏。

首先，引导幼儿积极加入到游戏当中来。现在的幼儿虽然更加活跃好动，但仍然有很多幼儿，特别是小班的幼儿，因为对环境的不熟悉，或者性格的原因等等，并不一定能积极参与到游戏中来，这需要教师重点关注，并适当引导，这样才能让更多的幼儿融入到游戏中来，更好地实现游戏目的。

其次，引导幼儿更好地开展游戏。在游戏开始前，教师应该要对幼儿进行游戏规则的引导，即使是以前开展过的游戏，也要做适当的引导，一方面让幼儿对游戏感兴趣，另一方面也需要强调注意事项，通过言语引导，让幼儿能更好地按游戏规则开展游戏，避免意外的发生。游戏开始后，教师要对游戏表现不足的幼儿进行适当的引导，以免幼儿因为不会“玩”而失去游戏兴趣。不同阶段针对不同的幼儿进行合适的引导，对游戏目的的实现有更好的促进左右。

四，教师对幼儿晨间小游戏的评价

合适的评价对幼儿参与游戏有着积极的作用，因此，教师在引导幼儿进行游戏时，一定不能忽略了幼儿的游戏评价。

首先，评价形式可以采取教师评价和引导幼儿自评或互评。在幼儿对游戏不感兴趣或有些不愿意遵守游戏规则的时候，教师可以通过适当的评价，用一些鼓励或对比的评价，能更好地让幼儿很快重新融入到游戏中来；游戏结束，教师进行一些总结评价，也能引导幼儿更好对回味游戏过程，潜移默化地实现游戏的教育目标。幼儿自评或互评，不仅能锻炼思维能力，也能激发他们的自我表现欲望，让他们在评价中得到鼓励和进步。

其次，評价的内容主要是对幼儿的鼓励。幼儿离开家庭进入幼儿园，是成长中非常重要的阶段，能对幼儿的成长产生重要的影响，因此，晨间游戏的评价应该以鼓励为主，具体可以分为以下几个方面：当幼儿游戏表现好的时候，通过鼓励评价，激励幼儿做得更好；当幼儿有些跟不上游戏节奏时，通过前后对比的评价，发现他的进步，鼓励幼儿力争做得更好；当幼儿出现违反游戏规则的时候，通过评价，鼓励他做一个遵守规则的优秀孩子。

“游戏目标明确化、辅助材料适宜化、观察指导专业化、评价方式多元化【3】”，是幼儿园游戏活动的发展趋势，教师应该以重视的态度，认真做好游戏的各项准备，精心引导幼儿融入到不同的游戏中来，更好地实现晨间活动游戏的教学目标。

【参考文献】：

【1】陈竹.一日之计在于晨，早晨之计在于动——浅谈幼儿园晨间活动组织的有效策略[J].好家长，2018（012）：46

【2】缪学超.幼儿园“教室”空间中的童年[J].湖南师范大学教育科学学报，2018，17（6）：119-123