马昊杰

摘要：随着社会的不断发展，人们愈发关注和重视地方传统文化的宣扬与传承。地方传统文化是该地方千百年来的文明与精神的结晶，将其渗入于幼儿美育中，对于幼儿健康和全面成长，以及地方传统文化的宣扬与传承意义重大。据此，本文对地方传统文化在幼儿美育中的传承与运用做了探究，旨在为幼儿美育的开展和地方传统文化的传承贡献力量。

关键词：地方传统文化 幼儿美育 传承与运用

一、地方传统文化渗入幼儿园美育的意义

我国地方传统文化是各地历史发展中的一个璀璨明珠，将其渗入于幼儿园美育中来意义重大。第一，将地方传统文化渗入于幼儿美育中，对于幼儿健康和全面发展起到巨大指引作用。地方传统文化有着丰富多样的内容，能够让幼儿的思想、审美、文化等受到熏陶，促使其审美能力、文化修养、道德品质等得以充分有效地培养；第二，将地方传统文化渗入于幼儿美育中，对于其自身的宣扬与传承起到了及积极的作用。地方传统文化与我国历史发展一脉相承，将其渗入幼儿教育中，能够让幼儿认知并习得其中的文化精髓，进而促使地方传统文化在其内心扎根发芽；第三，将地方传统文化渗入于幼儿美育中，能够让他们更加深刻和全面地认知地方文化，激起学生对于地方文化的热爱，培养其民族归属、民族自豪以及爱国意识。因此，幼儿园应当将学生和社会发展的需求作为教学的参考点和切入点，不断延伸和探索教学方法，为幼儿创设趣味性、多样性的地方传统文化环境，为他们更好地成长以及传统文化的良好传承奠定基础。

二、地方传统文化渗入幼儿园美育的策略

（一）地方传统游戏渗入

爱玩与活泼是幼儿的天性特点，而这也是他们学习新知以及认知和感悟世界的重要方式。因此，教师可发挥其教育功能的作用与优势，将地方传统游戏渗入于教学中。一方面促使幼儿的身体和智力得到良好开发，培养其人际交流能力、合作意识、集体意识等；另一方面促使幼儿能够深刻地体悟到地方传统文化的内涵精髓。例如，教师可将“掷布鲁”或“鹿棋”与幼儿数学区域活动进行深度融合：在“掷布鲁”游戏中，教师在投掷区域标上数字，让幼儿在区域内进行精准投掷；在“鹿棋”游戏中，教师可用各种材料代替旗子，让幼儿进行颜色、形状或特点的区别或拼组等，提升其数学意识。与此同时，教师可将地方传统游戏灵活地穿插于幼儿活动之中，这样既能够激起他们学习的热情，又能够在潜移默化中促进地方传统文化的宣扬与传承。

（二）地方传统歌舞深入

音乐和舞蹈是我国地方传统文化重要的艺术承载，对于我国地方文化的宣扬与传承有着深远的影响。我国地方传统音乐和舞蹈形式繁多，以蒙古族地方為例，较为出名的音乐形式有长短调等，舞蹈有顶碗舞、筷子舞等，它们均富有强烈的地方和民族气息。教师可挑选一些欢快的曲子作为学生活动的背景乐，或者教授学生诸如《马背上的琪琪格》《吉祥》《浩尼沁》等舞蹈，以此让学生能够深刻体悟到地方传统艺术的精髓与魅力，促使其审美能力、艺术修养、想象力等得以充分有效提升。

（三）地方传统节日渗入

传统节日是地方传统文化发展和传承中积淀而来的风俗，也是地方传统文化的重要组成部分。蒙古族地方的节日有很多，较为出名的有白日（春节）、马奶节、那达慕大会等。在幼儿美育环境创设时，教师可在节日前为学生布置以节日为主题的活动环境。如那达慕大会前夕，教师可在教室内张贴赛马、摔跤手等动画形式照片；在马奶节之际可为学生准备马奶或手扒肉，并让幼儿穿上蒙古族服饰或组织歌咏竞赛等。总之，教师应当以地方传统节日的特色为德育出发点，为幼儿布置富有当地节日风俗的活动环境，促使幼儿能够在节日和环境氛围中，更加深刻地体悟到地方传统文化的内涵与魅力。

（四）地方传统建筑渗入

我国地方传统建筑极具个性化和特色化，但当前城市化速度加快，使得大部分城市都舍弃了原来的传统建筑风格，造成千城一面现象的出现。据此，幼儿园教师可将地方传统建筑渗入于美育中来，让幼儿们能够感受地方古代建筑的特色。众所周知，蒙古族地方传统建筑就是蒙古包，有着鲜明的民族和地方特征，教师可带领学生制作简易的蒙古包模型，并涂上各种各样的颜色，并将其展示在教室之内，这样既能够让学生的动手能力、想象力和创新力得到锻炼，同时也深化了其地方民族文化的感知与印象，进而增强其民族和爱国情怀。

结语

总的来说，广大幼儿园教育中应时刻牢记育人以及育德的初心，并肩负起我国地方传统文化的宣扬、传承以及启蒙教育，以幼儿的特性和成长规律为教学活动的切入点，不断延伸和探索教学方法，将地方优秀传统文化与幼儿园教学活动进行深度融合，为幼儿更加健康和全面的成长打下可靠坚实的基础。

参考文献：

[1].翁麦虹.幼儿美育教学中有效策略的尝试[J].美术教育研究，2017（20）.

[2].夏梦.幼儿园开发利用民间游戏时存在的问题及策略[J].陕西学前师范学院学报，2018（04）.

作者单位：鄂尔多斯市康和丽舍幼儿园