常广忠

摘要：英语的学习是非常重要的，英语是通晓世界国际语言，当代中国教学的目标是致力于培养全方位发展的综合性人才，因此，英语的学习不容忽视。本文以初中英语为载体，并结合笔者自身实践，对于初中英语智慧课堂的构建探究的问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：初中英语；智慧课堂；情景化；竞赛化；小组化

英语作为一门应用性强、重要性大、推广率高的语言，受到许多学生、家长的重视，因此，初中英语教师应该构建情景化的英语课堂，竞赛化的英语课堂以及小组化初中英语课堂，丰富教学形式，活跃课堂气氛，提升课堂效率。

一、开展情景化初中英语课堂，增强师生互动

情景化的课堂是一种生动的教学方式，在教学情境的构建下，学生与教师的交流会更加频繁，教师可开展生活化的教学情景，将学生的生活与教学融合为一体，减少学生对于知识的畏惧感，尤其是一些学习水平相对较低的学生，当他们面对未知的单词、语法以及句子的时候会产生畏惧感，而教师这时就可以利用PPT 等多媒体制作课件，为学生展示美丽的图片、精彩的视频以及动听的音乐，这样的教学可以将学生的学习兴趣调动起来，也更容易让学生得到更多的思考。所以，情景化的初中英语课堂可以提升学生的学习能力，增强教学质量。

例如，在讲解《What are you doing for vacation？》这一课的时候，教师就开展了情景化的初中英语课堂。教师可以利用多媒体让为学生展示一些风景的图片，激发学生的兴趣，学生欣赏着美丽的图片仿佛置身于绚丽美景之中，归纳拓展词组，例如plan to do sth 计划去干某事，plan on doing sth 计划干某事以及make a plan of / for sth 制定……的计划，教师可以问学生自己去过哪些地方，然后在用这些词语造句。开展情景化初中英语课堂增强了师生互动，提升了学生的理解能力。

二、开展竞赛化初中英语课堂，提升英语水平

校园的竞赛活动是学习中必不可少的一项活动，竞赛化的学习让学生的学习意识更加强烈，学生有了竞争的意识，有了更强的学习动力，因此，教师应该不断提升自己的教学水平，构建活动化的教学课堂，通过一些演讲比赛、活动设计来激发学生的英语学习兴趣，竞赛化的课堂可以提升学生的主观能动性，尊重学生的主体性，每一名学生都可以绽放出属于自己的光彩。除竞赛化的活动课程外，教师还可以进行一些有趣的游戏活动，构建具有生命力的课堂的形式，指导学生小游戏也可以自然的融入到初中英语的课堂中来。通过游戏能有效防止学生疲劳和产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂氛围，寓学习于娱乐之中，激起学生强烈的进取心。

例如，在讲解《can you play the guitar？》这一课的时候，教师就开展了一些活动。笔者就开展了角色表演的实践化课堂，我指导学生两人为一组，进行合作化表演，进行对话练习：

--Can you （sing）？

--Yes ， I can./No， I can’t.

--What can you do？

– I can dance.

--What club do you want to join？

--I/We want to join （the art club）.

学生还可以准备相应的乐器进行表演，增强学生对单词与句子的理解，可以组织学生进行英文的演讲比赛，将自己的才能展示出来，激发学生的兴趣，进一步打开学生的阅读视野。总之，开展竞赛化初中英语课堂提升了学生的英语水平。

三、开展小组化初中英语课堂，发散学科思维

小组合作的教学方式也是一种高效的教学方式，学生结成小组可以针对一个问题相互探讨，教师可以提出问题，然后指导学生进行讨论。互动化的英语教学模式秉承面向全体学生，主动发展的原则、多种教学手段互为补充的原则、科学性与创新性的原则，增强了师生之间的交流。开展小组化初中英语课堂即学生自由结组，然后以3-5人的小组为单位进行学习，教师提出相应的问题，学生自由讨论。学生可以合作朗读课文，合作角色扮演的课堂活动可以加深学生对教材的理解，增强学生沟通能力，并且有益于学生之间进行取长补短。开展小组化的初中英语课堂提升了学生的学习能力，发散学生的学科思维，有利于学生英语水平的综合提升。

例如，在讲解《I'm going to be a basketball player？》这一节课的时候，教师就开展了小组化的初中英语课堂。学生以小组分工的形式来进行对话。

-What are you going to be when you are grow up？

-Im going to be a basketball player.

-How are you going to do that？

-Im going to practice basketball every day.

教师要指导学生通过练习熟练掌握句型，整理自己的思维，提升口語水平。

综上所述，初中英语的教学内容较之于小学难度有所提升，教师应该不断优化设计，提升学生的英语的学习兴趣，让学生真正的热爱英语，并培养学生良好的学习习惯，从多个方面进行努力，从而提升学生听、说、读、写、译五个方面的能力，努力打造初中英语的智慧课堂。

参考文献

[1]耿颖，张虹婧.浅议“互联网+”与初中英语教学的整合意义与作用[J].开封教育学院学报，2017（04）：87-88.

[2]高雅平.浅谈“互联网+”背景下的农村初中英语翻转课堂教学模式的创新与应用[J].校园英语（中旬），2017（32）：56-57.