李瑞蓉

摘 要：历史是一门人文性很强的学科，通过对历史的学习，能够让学生对于世界的发展有所了解，并且还能够促进学生整体素质的培养，帮助学生养成正确的世界观和价值观。在高中历史教学中，渗透对于学生的人文精神的培养是十分必要的，这也是学生的未来发展过程中必不可少的一项内容。要想在高中历史教学中渗透人文精神，需要各位高中历史教师的人文素养有所提升，要给学生做好榜样，并且教师还要学会运用现代化的教学手段来充分的解析历史材料，加强对学生的人文性精神的渗透。

关键词：高中历史;人文精神;教学方法;榜样;材料。

一、传统历史教学的不足之处。

在传统的历史教学中，就是只是要求学生记住教学中的重点，即所有历史事件的任务、地点、时间、经过、结果、意义等等内容。然而在现代的教育理念中，高中历史的学习已经不再是这种强化的记忆，而更加侧重于理解和分析的过程，通过对于历史知识的积累获得人文精神的影响。但是在当前的高中历史教学中，仍然会有一些老师会忽略这种人文性的渗透，忽略对于人文性思维的培养和塑造。有很多学生在解答历史问题时，就只是简单地应用历史知识，却没有能够对事件进行客观理性的带有自主评论的分析。因此，如何在高中历史教学中，渗透人文性教育仍然是一个有待解决的问题。人文精神对于人类的价值和精神表现的关注，它也是中华精神的一项重要组成部分。人文精神对于学生们的人生观、世界观和价值观的养成都有很大的促进作用，对于学生们的性格塑造也有很积极的影响。下面笔者将结合自身多年的教学经验，从高中生的身心发展规律，以及学习水平和特点出发，对于如何在高中历史教学中完成人文精神的渗透进行探究。

二、提高高中历史教师的人文素养，发挥榜样的力量。

对于教学这一过程来讲，教师应该给学生做好充足的榜样。历史教师正是学生在学习和感受历史文化时最首要的途径，而且教师和学生朝夕相处，教师的一言一行，对学生的学习态度和学习方法都会有很重要的影响。如果教师能够在学习的过程中给学生传递更多的历史事件中的情感态度，给学生进行人文素养的渗透，那么一定会让学生潜移默化地受到人文性的教育。这就是教师发挥的榜样的力量。因此，作为一名教师，在日常教学过程中对待历史事件和历史人物，一定要有一个端正的态度，要符合正确的价值观念，并且要有积极的道德观念。例如，教师在给学生讲解甲午中日海战的时候，民族英雄邓世昌指挥战舰撞向敌方以身殉国。学生在学习的时候可能会提出疑问，如果邓世昌不这样做，而是投降，或许他就不会牺牲，但是这并不符合人文精神。因此教師一定要对学生加以正确的价值引导，并且让学生明白，邓世昌所做出的选择是放弃了个人利益而成就了民族大义，这种舍生取义的人生态度，值得所有人钦佩和学习。其实这就是一种人文教育，在历史教学的过程中，我们会涉及到很多的人文精神，这都需要教师加以正确的引导，并且教师也要保持正确的态度，才能潜移默化的感染学生，给学生造成学习和人文渗透的直接影响。

三、学会利用现代化的信息技术来深度剖析历史材料，更好的为学生进行人文性的渗透。

当前，时代信息技术的飞速发展为教学带来了很大的便利，互联网+教育模式也在高中教学中受到了广泛的欢迎。多媒体信息技术就是现代信息技术的典型代表，在教学的过程中发挥了很大的积极作用。多媒体能够把图像、动画、声音结合在一起，可以更好地将历史知识，用动态的方式展现到学生的面前，通过动静结合、图文并茂的方法，使得多媒体成为了学生们学习历史的一项强大的工具。而且，通过这种方式呈现出来的历史知识也更容易让学生们印象深刻，虽然历史的教材中也会有图片，但是图片的数量毕竟是有限的，这时候就需要借助多媒体的力量，为学生拓展学习资源。历史图片在教学中会发挥很重要的作用，一方面，历史图片多种多样，有人物还有相关的历史事件，有些是起到装饰作用，而有些是为了能够加深学生的印象。所以教师就可以根据不同的图片的不同内容来深入的挖掘历史中的人文精神从而传授给学生。多媒体教学技术能够让历史的人文性渗透的更好，因为可以通过优质的影视资源来把历史事件展现给学生，把文字性的事件最大化的反应到一段影视资料中，让学生更直观的感受人物和事件的状态，从而获得人文性的教育。而且，当前有很多历史纪录片，都能够传递这样的情感，就是如果能够拿出有限的教学时间来更好的为学生进行影视资料的播放，一定能够让学生的人文素养得到大幅度的增强。并且这种教学的效果是传统板书教学无法替代的，也可以加强学生们对于历史学习的兴趣，让学生在课后时间更多的去还原真实的历史，去搜集历史资料来进行学习。

总而言之，历史人物和历史事件对于学生们人文精神的影响力不容小觑，而且培养学生的人文精神也是当前历史教学中一项十分重要的任务，希望各位教师能够注重学生们的学习特点，并且帮助学生树立正确的人生观和价值观，这样才能够帮助学生建立对于历史学习的兴趣，逐渐地帮助学生培养人文精神，从而实现全面的发展。

参考文献

[1]许国文.高中历史教学中人文精神培养的策略探析[J].广西教育，2015（10）.

[2]费飞相.高中历史教学人文精神培养探究[J].中学历史教学参考，2016（22）.