张波

摘  要：本文将从分析影响职业技能竞赛的相关因素，探索怎样选拔和培养优秀参赛选手，建立竞赛长效机制提高竞赛成绩的一些思路与对策

关键词：职业技能竞赛;成绩研究;长效机制

一、组建教练团队解决技术难题

职业技能大赛对学生专业知识的考核与职业竞技水平有着极高要求，以及反映行业发展的最新技术动态，在开展职业技能大赛以来不断地出现新技术、新工艺、新设备、新要求。就数控车工专业竞赛而言，从简单的外圆、锥度螺纹到椭圆、正弦曲线、抛物线的宏程序编程，从手工编程到自动编程等。这就要求担任教练的老师不仅要担任学生训练的指导工作，还要从事新技术课题的研究，根据新的竞赛文件制定集训方案、解决技术难题。由优秀的专业教师组成教练团队，紧扣比賽文件要求，将比赛要求归并为知识要点及基本操作作技能，进行分析研究，主要解决“工艺、质量”及“效率”的问题。遵循由浅到深，由慢到快的训练过程制定集训方案。

二、在工、量、刀具的准备上要有针对性

“工欲善其事，必先利其器”，由于比赛的地点一般都是赛事组委会指定的，在本校主场比赛的可能性极低，而且比赛前也不会有场地适应的安排。在适应比赛环境的环节唯一能做到的只能是熟悉专用比赛器材，比赛工、量、刀具均由参赛单位自备。上述比赛工、量、刀具质量要求比较高、种类比较多，在集训前就需提前投入这些工、量、刀具的合理配置进行实训使用，学生在实训时通过不断的练习及掌握才能达到逐步适应为目的，在比赛时就不会出现工、量、刀具不适应产生成绩不理想的情况，这点在数控车专业上尤其明显，由于在竞赛中出现新技术、新工艺、新设备、新要求，学生在现场竞赛时对工、量、刀具使用不适应会对竞赛成绩产生极大的影响。

三、在选手选择上以成绩为主也要顾及潜力

“广播种，精收粮”，只有在参与培训学生基数大的情况下，后期优秀选手产生的几率才会增大。选手的选拔 分为初、中、后三期进行，初期选拔可以在进行竞赛培训前先开一个与竞赛内容有联系的兴趣小组，从中可以挑选出一些确实对竞赛感兴趣且有能力学的生，然后进行竞赛培训。中期由于参赛名额的限定举行定期比赛进行内部淘汰，后期选拔以模拟赛场环境比赛的方式确定参赛学生，这样可以产生一种合理良性的竞争机制，在保持适当压力的同时也可以加强学生对比赛的适应力。但需要注意的是还要考虑到学生的发展潜力这一重要因素，因为有一些选手具有很大的发展潜力，但是由于前期进入状态比较慢或者其他一些特殊原因，造成成绩不理想而遭到淘汰，而另外一些选手由于过早进入状态，但潜力空间有限，会产生一种成绩优秀的假象，但后期很难在把成绩提高的新的高度。

四、参赛选手合格心理素质的训练

任何的竞技比赛，稳定的心理都是非常重要的，在赛场选手面对陌生的竞赛环境和陌生的竞赛工作人员会产生巨大的心理压力，因此心理素质的优劣在正式比赛时对成绩的影响是巨大的。在以往带队参加的比赛中也出现过所培训的选手就出现过由于心理紧张而导致比赛时发挥严重失常的情况。天生就具有稳定心理素质的学生很少，但可以通过正确的训练来改善选手的心理素质。有些教练员习惯把选手安排在安静的环境下进行训练，这种做法前期是必要的，但是一直在这样的环境下训练，选手的抗干扰能力得不到锻炼，当比赛出现干扰时，心情会出现波动，导致操作失误，从而影响成绩。合理的做法是把选手安排在嘈杂的环境中进行训练，淘汰赛时可由学生陌生的老师做裁判，组织其他老师和学生现场观摩，制造嘈杂的竞赛环境这种刺激效应最终带来的结果就是竞赛选手对恶劣环境的漠视，而且这种方式带来的的好处是培养学生在恶劣环境下的稳定心理。中国论文下载

五、培训进度的控制

如果运动员以100米的短道速度去跑马拉松，结果是肯定跑不到终点的。很多教练员在培训时都是开展题海战术式训练，让学生拼命地做题训练认为只管多做就会出成绩，培训一开始就上量。这样的做法是不科学的。可以分前、中、后三期进行，前期（兴趣小组）目标是让选手了解比赛项目内容，完成基础的知识和技能训练，培训时间不宜太长，一到两个星期。可进行淘汰赛选拔进入中期训练的学生中期加强选手的基础知识结构并要求学生提高完成内容的速度，经过模拟赛场环境比赛选拔参赛选手，时间可以是四个星期。后期要求选手在保证速度的前提下追求竞赛内容的完成的成功率，可以采取全天停课训练。从松到紧、从易到难、从会到精，逐步的完成培训内容。还有一点需注意的是在比赛前一个星期要对选手进行调整训练，以放松为主，不可再进行大量练习。

六、组织参赛选手校外下厂生产实训

在参赛选手停课集训前，安排组织参赛选手下到企业数控生产车间进行为期一个月的数控车工跟班生产产品，以此达到培养选手独立地综合运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，分析与解决实际加工过程中遇到问题的能力，取得实际工作经验，巩固、综合、强化实践能力，使参赛选手认识到产品质量、生产效率重要性。

七、训练中细节的处理

细节决定成功，教练员在培训的细节上也要有一定的把握。最好主动的和选手进行沟通，了解选手的心理和生活情况，并及时的给予相应的开导和帮助。及时处理学生训练过程中出现的问题。

八、赛后进行总结

善于利用以往选手的经验，比赛结束，并不表示任务的完成，教练员应该立刻为下一次的比赛做准备，应及时的把在比赛中所出现的问题和疏忽的环节进行总结并找到解决的办法，这样才能不断的获得新的突破。整理归档本次竞赛所有资料及工量具为下一次竞赛做准备。

九、建立竞赛长效机制“以教促赛”“以赛促教”

“临阵磨刀，不利也光”这句话对于职业技能竞赛而言是错误的，要在职业技能竞赛中取得好的成绩，并不是花短短几个月时间培养学生就能做到的，中国飞人刘翔也不是经过几个月集训就腾飞起来的。职业技能大赛不断地出现新技术、新工艺、新设备、新要求。我们必须进行长期的准备、改善实训条件，优化更新教学内容。

参考文献

[1]  《职业教育技能竞赛研究》 作者：史文生   河南大学出版社出版

[2]  《职业教育学研究新论》  作者：姜大源  教育科学出版社出版