王雁群

摘要：高中体育教学阶段做好对学生体育综合素质的培养，能够帮助学生在学习文化知识的同时，强化自己的实践能力与意志品质。体育教师要明确自己的基本职责，从上级领导的指示要求入手，实现对体育焦旭基础理论内容的扩充，通过着重培养学生的综合素质，给学生提供一个自我进步发展的机会，对此笔者将结合教学实践展开细致化的分析与论述。

关键词：高中体育;教学指导;体育综合素养

引言：根据新课改的目标要求，我国各个学段的教育教学工作，需要从应试教育转变为素质教育，围绕学生的思想品质、文化素养、技能水平、身体素质等各个方面需求开展相应的教学工作，则学生能够掌握更多的文化知识，在体育课程学习过程中，给自身的发展进步提供良好的保障基础条件。从体育课程教学来看，高中生的身体素质锻炼都离不开教师的支持，学生能够以健康为目标开展体育综合素养的训练，则教学指导工作的价值影响意义由此展现。

一、做好学生心理素质优化引导

学生在运动锻炼阶段强化心理素养，能够给自身的正常发育奠定良好的基础条件。学生运动锻炼养成一个卫生习惯，肢体与大脑之间的协调性应用，是对各种能力集中把控的关键。实践证明教师帮助学生进行心理素质的调整，学生能够将自己的抗挫折能力提升。在运动锻炼阶段为了达成活动的目标，学生的身体素质十分关键，同时学生也需要具备良好的心理素質。学生如果在进行上肢锻炼阶段如引体向上、杠上支撑，拥有良好的意志力就能够支撑自己反复进行训练。在实践中学生能够将自己的心理障碍问题有效克服，良好的身体素质锻炼起来，学生能够突破自我。教师帮助学生掌握运动锻炼的技能，还需要控制示范引导的环节，让学生能够在体会运动锻炼快乐的同时，将自己的兴趣提升。尤其是艺术体操、武术等等，其内涵对学生的节奏感、律动感要求比较多，对于学生来讲完成动作要领也是对自己的一种激励，体会到运动锻炼的愉悦性，能够更好的投入到课堂之中。

二、学生体育综合素养中的思想品德指导

在进行运动锻炼阶段，学生的竞争意识逐渐激发出来，利用多样化的运动锻炼项目，在同学之间相互合作、相互帮助的情形之下，学生为达成集体奋斗目标会将自身的潜能激发。教师将技能知识讲解到位，学生能在实践中将运动技术进行开发与创造，利用自己的最大潜能掌握运动技能，此时学生还能将自己的创造力逐步提升。不同的体育竞赛项目，将形式、规范要求等及时进行调整，学生能够始终保持一个积极的状态，用于开拓进取。在此时教师要帮助学生树立集体意识，班级分组或不同班级的竞赛，学生加入到集体活动中，通过良好的互动交流、协调配合，团队的向心力增加，组合进行运动锻炼的优势特点也能由此展现。学生在集体中将自己的热情激发，在合作中，达成集体的追逐目标。

学生思想品质中的意志品质引导也是十分关键的，日常文化课学习阶段，学生不畏艰险并努力奋斗，就能达成基础学习目标。同样的在运动锻炼阶段，学生不怕困难，才能向下一个阶段奋进。想要达成理想化的运动锻炼效果都是需要反复进行实践的，就好比篮球需要将自己的球感培养起来，就需要反复进行运球联系。学生的意志力能够将一些动作的枯燥性排除，还能让学生有意识的进行努力探索，将心理或生理上的障碍逐个突破。

三、合理进行体育专题训练，强化学生锻炼技能

教师在进行教学引导期间，要知道对学生的点拨指导是一种情感交流的基本过程，当教师能够将创新教学理念应用起来，课程教学模式转变也有了良好的推进条件。在进行常规性的体育教学引导期间，教师要将课程的主动权交付于学生，让学生能够建立起一个独立完成技能操作的意识。教师对教学组织活动有引导作用，但是学生的创新思维只有经过实践后才能逐渐强化起来。教师可以在示范动作讲解期间，让一些简单的操作由学生自主完成。给学生一个课堂探究的机会，此时教师在一边观察并发现其中可能会存在的问题，学生的学习动力获取，就能有勇气去进行新的尝试，体育教学乏味感得到突破，学生自主学习的积极性与主动性提升，经过与他人之间的协调配合，良好的体育课程学习氛围构建起来，学生在课堂上锻炼自己的技能，更好的完成运动锻炼的目标。

四、利用竞赛激发学生的竞争意识

多数体育运动锻炼项目都是需要团队进行的，通过学生合作能够达成理想的锻炼目标。所以教师在对学生进行教育引导期间，为了帮助学生将自己的动力培养出来，需要强化学生的竞争意义，让学生在团队合作中获得发展。为了紧随小组的运动锻炼方向与目标，教师要求学生在拔河、篮球赛、羽毛球赛等常规项目中，相互辅助相互促进，让学生进行自我的反思与调整，此时将学生竞争意识强化，团队中学生之间的默契感就得到及时培养，在运动锻炼中能够获得更多的自信心。

五、结束语

高中体育课程教学阶段，对学生的综合能力培养是来自多个方面的，教师要从学生身心发展需要入手，结合课程教学的基本目标，将学生的课堂主体地位进一步提升。教师要对学生进行技能引导，让学生在反复实践中，能够将自己的创新思想表达出来。教师还需要将多样化体育器材、资料等整合应用起来，让学生体会到体育课程的无限魅力，学生的求知欲望与探索欲望培养出来，科学的发展目标构建，学生积极投入各种运动锻炼过程之中。

参考文献：

[1]谢政.关于中学体育教学中学生综合素质能力的培养的探讨[J].家教世界，0000（10）：111-112.

[2]陈彦辉.高中体育教学应加强对学生综合素质的培养[J].中国科教创新导刊，0000（27）：253-253.