甘结妹

摘  要：礼仪作为一个人在社会中的行为准则，也是对别人进行尊重培养的过程。文明礼仪大到社会公德，小到个人行为，无论大小都关乎着国家的未来，小学生的文明礼仪教育在当前形势之下更为重要。本文将结合教育实践，对如何实施小学生文明礼仪教育提出几点看法。

关键词：小学生;文明礼仪;教育

对小学生进行文明礼仪教育，要对其进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼仪教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人[1]。

一、小学生文明礼仪教育的内容

具体包括以下几方面：

1.交际的礼仪，包括礼仪用语和礼仪行为

礼仪用语即小学生在日常交往中所用到的语言。例如：用“请”来表达请求别人帮助，说“谢谢”来表达对别人帮助的回应，用“对不起”来表示对别人的妨碍等等。礼仪行为，是指小学生待人接物时的行為方式。比如教会学生在上课回答问题时声音洪亮、落落大方。

2.公共场合的礼仪

公共场合的礼仪是指小学生在公园、车站、剧场、商场等公共场所，要保持衣冠整洁、干净卫生;不大声喧哗;不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画，爱护公共环境;不破坏花草，爱护植被;遵守公共秩序等等。

二、小学生文明礼仪缺失的原因

（一）学校不够重视

小学生大多数的时间都在学校中度过，这段时间内也是培养学生文明礼仪的重要阶段，学生能否拥有文明的言谈举止和正确的价值观，都是从基础教育培育而来。小学教育阶段虽然重要，但是基础教育更侧重于书本知识，受到应试教育的影响，很多教师在培养小学生的时候常常以成绩判定好坏，将所有的课堂时间都用以学习书本的知识，忽略了对学生品质的教育，这种教育模式导致小学生失去了对文明礼仪的学习。小学课堂忽视对学生文明礼仪的培养，从学生的启蒙阶段到关键时期都在延续，将对学生的人生产生影响[2]。很多学校现在只是表面监督管理学生，以评价的形式体现文明礼仪的教育，忽略了文明礼仪的养成过程，教师对此内容只是简单说教，效果不够理想。

（二）家庭不够重视

很多家长对孩子万般宠爱，好吃的好玩的尽量留给孩子，这样的模式让孩子们更加自私，不懂得分享，更没有感恩之心。未来独生子女将会越来越多，如此溺爱让孩子们过着百依百顺的生活，进入社会之后学生无法适应环境，仍然保持着我行我素的态度，文明礼仪的意识相对淡薄。

（三）社会不够重视

当今社会仍然存在着很多负面的问题，文明礼仪的氛围还在逐渐形成中，有悖于文明礼仪的行为仍旧存在，例如公交车插队、说脏话等行为，都会对小学生产生影响。尤其是小学生的年龄较小，模仿能力较强，受到家庭社会与环境的影响，对礼仪的表现也常常反复，所以需要社会正确的引导，才能够让他们的行为更加文明礼让。

（四）小学生对文明礼仪的理解不够

在价值观多样的当今社会中，学生尤其是小学生对文明礼仪的理解并不够深入，他们常常受到“崇洋媚外”“利己主义”等错误价值观的影响，常常无法把持自己，学生对外部环境无法进行预判，认为社会就是一个争名夺利的世界，只有追求自己的利益，才是正确的价值观[3]。随着网络的迅速发展，在虚拟网络环境中传统的道德规范无法约束小学生的行为，加上层出不穷的网络暴力与错误的舆论导向，小学生对真善美的认知也在不断的改变。小学生的自控能力较差，有的时候即使知道自己的行为不对，但是不愿意承认和改正。他们的好奇心比较强，并没有意识到这些言行会损害自己的形象，所以缺乏约束能力。

三、小学生文明礼仪教育实施策略

1. 组织开展一系列文明礼仪教育活动

根据行为习惯养成的特点和小学生身心发展的特点，遵循“小”“实”“新”“活”的原则，以“文明礼仪伴我行”为主题开展“文明举止伴我行”“尊长互敬伴我行”“您好，文明用语伴我行”“诚实守信伴我行”“文明习惯伴我行”等形式多样的系列活动。为大力推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，开展 “文明礼仪示范班级”“文明礼仪之星”等评比活动，积极推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。

2. 将礼仪教学渗透到各学科之中

以课堂教学为主渠道，要把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘课堂教学中礼仪教育的因素，聚合礼仪要求的各种积极因素，让学生学礼仪、讲礼仪，形成全方位礼仪教育的态势，使学生懂得尊重知识、尊重教师、尊重同学，使文明的气氛充满校园[4]。

3. 以班级为主阵地，把班级作为学校进行文明礼仪教育的主要场所

利用班队活动使学生自己管理自己，成为学生教育自己的有效方式。充分依托校委会和班委组织，结合学生年龄特点及班级实际，开展文明礼仪教育活动和“礼仪之星”评选活动，积极争创文明礼仪示范班级和文明礼仪学生。

4. 开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动

如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导学生主动积极地参与到礼仪活动中，使学生在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。

结论

总之，文明行为养成教育是一项系统工程，它是一个不断强化的、循序渐进的过程。只有常抓不懈，不断探索教育新途径，才能使学生的综合素质全面提高，提升教育教学质量。

参考文献

[1]  林素珍.论农村小学生在校文明礼仪存在的问题与对策[J].现代交际，2019（14）：133-135.

[2]  于立敏.浅谈对小学生礼仪教育的途径[J].中国农村教育，2019（20）：19.

[3]  崔欣.小学生文明礼仪导行教育活动实效性探究[J].基础教育研究，2019（12）：10-11.

[4]  郑佳丽.小学生文明礼仪教育现状及有效的教育策略[J].课程教育研究，2018（49）：32-33.