曾文寿

摘  要：随着新课程改革的逐步推进，我国传统式教学理念及方法已不能满足现代化教育教学需求，只有广大教师积极做出改变，才能引领学生更好学习发展。本文就以初中英语教学为例，谈谈当前初中英语课堂教学现状，并提出了几点有效性对策，旨在最大化弥补传统式教学存在的诸多不足，构建高效课堂。

关键词：新课改;初中英语;有效性

英语作为初中阶段学生必修课程之一，其重要性不言而喻。一方面能提升自身学习能力，为日后更深层次英语学习打下基础;另一方面能增强学生的语言能力，为日后迈入社会及工作发展同样奠定良好基础作用。基于此背景，如何提高课堂教学有效性已成为当前一线初中英语教学者共同关注问题。接下来，本文就基于自身多年教学经验，从以下几点展开具体叙述，以供参考。

一、初中英语课堂教学现状分析

经实践得知，当前初中英语课堂教学总体情况并不乐观，在无形中影响着学生学习及英语学科可持续稳定发展。一方面，课堂教学无法吸引学生注意力，学习兴趣不高。初中英语与小学英语相比，无论是单词还是词组或是句型等方面都存在一定的学习难度。加之教师教学多以讲授为主，课堂氛围枯燥、乏味，就使得初中生對英语学习越来越无兴趣，甚至出现一些厌恶等不良情绪。另一方面，课堂教学质量低。基于素质教育背景下，部分初中英语教师虽积极顺应现代化教育更新自身教学理念，尽可能为学生学习营造愉悦的教学氛围。但实际上，活跃的课堂氛围并不起到实质性教学效果。如各种教学手段混合运用的背后多关注课堂形式，在一定程度上忽视了学生课上的具体表现及行为态度，导致课堂“华丽”却“低效。”由此，基于新课改背景下初中英语教学改革势在必行。作为一名初中英语教师，应积极分析课堂教学现状，并根据教学现状提出针对性地教学策略，推动学生更好学习进步。

二、新课改下提高初中英语课堂教学有效性的对策

（一）明确教学目标，奠定教学基础

教学目标是一个课程教学的指导思想，同时也是良好教学效果的重要保障。依照学生学情及教学内容制定教学目标，不仅能为课堂教学奠定良好基础，还能在一定程度上保障课堂教学质量，继而提高课堂教学有效性。对此，初中英语教师应在日后教学实践中加强此方面重视程度，结合教学内容制定教学知识目标、教学方法目标及教学情感目标，而不是只让学生学习课文内容，促使学生更好学习进步。如在初中英语Is this your pencil教学中，我会在课前认真制定导学案，明确教学目标，为课堂有序教学奠定基础。首先，语言知识目标：让学生学习并掌握一些新词汇，包括pencil、book、dictionary等;让学生学习并掌握一些新句型，包括Excuse me. Is this/that…？ Yes， it is. / No， it isn’t.等。其次，教学方法目标：本单元主要讲述的是识别物品的所属，为加深学生对所学知识的理解，引导学生采用实物演示、课件模拟及小组合作学习等展开实践学习。最后，情感目标：养成良好看管自己物品的好习惯;发现不属于自己的物品时及时归还他人。

（二）创设生活情境，激发学习兴趣

兴趣是学习的动力，只有充分调动学生的学习兴趣，才能让学生主动积极投身于课堂学习之中，继而提升学生学习质量及效率。那如何激发学生学习兴趣呢？结合多年教学经验得知，结合教学内容创设学生感兴趣的教学情境就是一种不错的方法。如在初中英语When is your birthday？教学中，为让学生以最短的时间进入最佳学习状态，让学生学习更专注、更用心，我便借助多媒体为学生呈现有关过生日的视频，并让学生谈谈自身都是怎么过生日的。这样一来，不仅吸引了学生课堂注意力，还为学生创设了良好的语言学习环境，继而让学生真切感知英语学习的魅力，激发学生学习积极性。随后，我再引领学生学习文本知识，学生便不会向以前一样感到枯燥、乏味，而是转变学习态度，自主积极跟随教师的教学思路学习、探究，最终起到良好的课堂教学效果。

（三）小组合作学习，加深知识理解

小组合作学习是基于新课改下一种行之有效的教学手段，将其合理科学应用于初中英语课堂教学中意义深远。简单说，合作学习就是以学习材料为线索，以学生为课堂主体，引领学生围绕一个或多个问题思考探究，这样既能营造良好的课堂范围，让学生真正动起来，还能在一定程度上加深学生对所学知识的理解，最终提高课堂教学质量。如在初中英语Don’t eat in class.教学中，为让学生自动积极运用英语谈论学校及家里的规章制度，培养学生遵规守纪的良好行为习惯，我便让学生以小组为单位讨论这篇文章的中心思想，并让大家结合文本谈谈自身的一些感受。通过你一言我一语，各小组思考氛围极好。当然，这样做也在无形中加深了学生对文本的知识理解，进而提升课堂教学水平，提高学生学习质量。

（四）健全评价体系，提高学习自信

受传统教育教学理念的影响，个别初中英语教师多注重学生的学习成绩提升，在一定程度上忽视了对学生课堂表现的评价。就算有教师有认识到课堂评价的重要性，其评价体系也十分单一，不利于学生学习及自信心的提升。鉴于此，健全评价体系势在必行。那具体该如何做，我认为应积极更新教育教学理念，以鼓励、指正为主，增强学生自信心，引领学生朝着更好方向学习进步。如在初中英语What does he look like？教学中，我会先引领学生阅读文章，让学生对文章有一个基础的了解。随后，为发展学生的语言能力，我便让学生简单叙述这篇文章，并对学生的叙述加以评价。如有的学生语言表达能力较弱，但依旧坚持叙述完，我便积极鼓励学生：“You are great！ I'm proud of you.”还有的学生叙述完整，我便积极评价：“Complete description，good language skills，very good.”如此一来，既提高了学生学习自信心，还优化了课堂教学环节，最终构建有效课堂，提高学生学习积极性。

综上所述，英语作为一门应用型学科，学好英语不仅对学生学习有一定的推动作用，还能在无形中提升学生英语素养，继而促使学生朝着更好的方向前进发展。作为一名初中英语教师，应积极顺应新课改新要求更新自身教学理念，结合学生学情创设多种行之有效的教学手段，让学生真切感受英语课程魅力的同时提升学习成效。

参考文献

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[2]  赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（26）：73.

[3]  李来芳.初中英语教学质量的提高策略[J].甘肃教育，2019（14）：130.