孙宏利　张肃　迟振华　赵洪吉　邓春远

摘  要：近年来，延学学生人数的增加和延学学生所占比例的上升都给高校的教育管理工作带来了新的挑战。高校延学学生问题是当前学生管理中的重点问题。本文从宏观维度探析高校延学学生教育管理工作新机制，从个体维度提出高校延学学生教育管理工作管理的新举措，加强延学学生教育管理，为帮助学生发展和维护高校良好的学风发挥必要的作用。

关键词：高校延学学生;教育管理机制;工作举措

一、高校延学学生教育管理工作机制的指导思想

1.充分体现人本思想。

弹性学制、学分制改革本身就体现了以人为本的教育理念，对培养多规格、多层次人才具有积极意义。构建延学学生教育管理工作新机制要站在事关国家教育大计的高度，以学生为本，关心、关爱、关注学生，服务助力学生成长成才。

2.层级联动、家校合力。

各部门、学院的密切配合能够简化复杂的系统工作。机关职能部门之间、机关职能部门与学院之间应形成分工明确、各司其职、各有侧重、相互补充、彼此配合、交接顺畅的横向与纵向联动工作模式。加强对家长资源的激活。着力开展工作使家长教育理念与学校教育理念相一致，能够促进家长在延学学生教育管理工作中发挥积极作用。

3.过程化动态管理。

全过程动态管理需要用发展的思维去协调对延学学生教育管理产生影响的各个因素之间的关系，这就要求构建机制前首先应当对延学学生群体进行充分有效的调研，归纳提炼出核心要素并予以重点关注。

4.重视数据分析与预判。

随着近年来延学学生数量的增加，延学学生的群体性数据也在不断积累。建立数据库，从数据库中获取信息、总结规律、寻找方向，无疑是教育管理工作发展的一个趋势。除了使用传统的统计技术来实现数据挖掘外，越来越多的专业数据库产品，利用内置的各类挖掘模型可以很方便的获取所需信息。

二、宏观维度下构建延学学生教育管理工作新机制

1.加强对延学学生的思想引领。

延学学生容易出现自卑、消极、颓废等负面心理情绪，而信仰多元化和学习成绩不佳的主客观存在又会给他们带来了更大的压力。通过引导延学学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们确立奋斗目标，端正学习态度，找到学习的内在动力和成才的方向，引导他们树立远大的理想，有利于促进延学学生的自我觉醒。

2.树立高校全员育人的理念。

构建延学学生教育管理新机制，要在校园里努力营造“教书、管理、服务齐育人”的环境，要举全校之力激发全体教职员工对于延学学生的育人的积极性和责任感，调动学术资源、社团纽带、学习便利、住宿条件、校园治安、医卫后勤等一切有利因素来提升学校的育人环境。

3.重视党团组织的引领作用。

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，高校学生的党建工作建设是高校各项工作中的重中之重。注重高校学生党建工作与学风建设工作相互结合与促进，充分发挥学生党员在延学学生教育管理过程中的积极作用。

4.建立健全制度导向。

制度导向就是通过对规章制度的规范完善，以规章制度中的奖惩作为“导流槽”，以制度导向来推动延学学生群体的学风建设，一方面要注重对延学学生个人的激励引导，激励更多的延学学生努力学习、全面发展。另一方面，要加强考风考纪和学术诚信教育。

5.发挥校园文化育人功效。

加强校园文化建设是优良学风建设的载体。一方面要重视提升校园学术活动的数量和质量。另一方面，学校要积极搭建宽广平台，以学生喜闻乐见的活动形式为载体，吸引延学学生主动参与，进而将其纳入到校园生活的主流“快车道”。

三、个体维度下延学学生教育管理工作新举措

1.实行集中管理模式。

延学学生群体学业压力较大，自我规划管理能力相对薄弱，对其設置的教育管理制度应更具有针对性和可操作性。集中管理模式可以最大限度的提升教育管理的投入产出效果比，为实现专人专干、专规专管、专地专用提供了保障。

一是要能够严格执行，以避免出现任其自由发展而出现的不可控因素;二是要有可操作性，避免执行阻力大、执行成本高、执行效果流于形式;三是要统筹规划，明确矛盾的主次、程序的先后、问题的缓急，在实践中不断完善。

2.加大学业帮扶实效力度。

专业教师以帮助解决延学学生学术困难为主要任务，并通过师生间相互的积极交流充分掌握延学学生的思想状况和心理状况，及时发现问题并与辅导员沟通。在教务方面，应建立符合延学学生个体需求的选课指导机制，并给出必要的指导。在生活上，辅导员应帮助延学学生合理规划和安排日常作息时间，安排学有余力的同学通过学习小组、结对子等方式，与其实现同学之间的互帮互助。

3.开展延学规划教育。

通常情况，大学生职业生涯规划是以大学四年为课程设计。因此，延学规划教育不仅可以提高延学学生思想意识的同时，还可以使其对未来生活充满希望。利用积极心理学理论，充分调动其自身固有的力量，促使其自我觉察、自我唤醒、自我建设、自我发展的实现。延学学生的延学规划建议以每周或每月这类相对较短的周期为单位进行规划设计，可以避免由于延学学生缺乏自我规划能力，导致规划变成空洞的口号而没有实际执行价值。

4.实现全程动态管理。

学校应重视新生对《学生手册》内容的学习，尤其加强有关留级退学方面规定的教育，让学生对大学的学习模式有全面的了解，并引导学生自觉树立“不努力学习就会留级退学”的危机意识;同时利用家长会、家长网络聊天群等方式，将学校关于学生学业管理的相关规定详细地向家长做介绍和解释，形成全方位的政策解读和监督网络。在日常教学活动中，各学科任课教师和辅导员要将学风教育贯穿于每日教育教学中，指导学生确立大学学习目标和职业发展方向，制定切实可行的学习规划，用端正的学习态度和扎实的努力规避延学风险。

参考文献

[1]  张辉，周欢，吴东升.基于新常态的成人高等学历教育发展策略思考[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2018，32（06）：115-119.

[2]  卜春凯，郑晓烨.高校大学生党建工作存在的问题与解决策略[J].科教导刊（下旬），2019，372（04）：82-83.

[3]  茹燕聪，梁海凤. 积极心理学视野下学习动机的激发[J]. 师道：教研，2015（6）：32-32.

作者简介：1.孙宏利，大连海事大学信息科学技术学院党委副书记兼副院长 教授

2.张肃，大连海事大学信息科学技术学院团委书记 讲师

3.迟振华，大连海事大学信息科学技术学院学生工作办公室主任 讲师

4.赵洪吉，大连海事大学信息科学技术学院辅导员 讲师

5.邓春远，大连海事大学信息科学技术学院辅导员 助教