罗华勇

摘  要：阳明文化是中优秀传统文化的精华，而家风是一个家庭或家族在世代繁衍过程中逐渐形成的较为稳定的家庭风气、家族风尚，是中国人治“小家”为“大家”的历史传承和经验总结。结合中学语文教材内容渗透阳明文化课堂教学，将诸葛亮的《诫子书》和王阳明的《示宪儿》进行比较欣赏，采取情境导入、深入剖析、拓展欣赏的方式品味两篇家书内涵及语言，有助于学生正确认识家训家风的重要性，树立正确的历史观、家庭观和人生观。

关键词：语文教学;阳明文化;家训家风

阳明文化是中优秀传统文化的精华，而优良的家风是一个家庭或家族在世代繁衍过程中逐渐形成的较为稳定的家庭风气、家族风尚，是中国人治“小家”为“大家”的历史传承和经验总结。常言道：“一家仁，一国兴仁;一家让，一国兴让。”家风反映了一个家庭立身做人的原则，也是一個社会的价值观念缩影。如果家庭家风不正，很容易招致祸端;如果家风不好，不仅会祸害家庭，还会损害自己的事业。

一、情境导入：初步感悟家训内容

通过视频、故事、阅读、品味欣赏等形式创设情境，让学生进入教师所描绘的情境中，达到身临其境的感觉。目标：一是提升课堂教学的生命力;二是激发学生的求知欲，启迪其思维，发展其想象，从而起到传统教学方法所不能起到的作用;三是初步认识书信的内容。

二、深入剖析：探寻家训最终目的

以问题为导向组织学生进行追踪探究，理解文章内涵与写作目的。深层次剖析诸葛亮和王阳明写家书的目的和要求，领悟家训在家庭教育与规范家庭人员行为的现实意义。

师：诸葛亮和王阳明写这封信的真实目的是什么？

生7：从诸葛亮的《诫子书》“夫君子之行，静以修身，俭以养德”看出，就是想告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，志存高远。表达了诸葛亮对儿子的厚望。而王阳明的《示宪儿》“勤读书，要孝弟。学谦恭，循礼义。节饮食，戒游戏”告诫儿子勤奋读书，要守孝道，懂得谦虚恭敬，以礼待人。

生8：是的！我从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”体会到，不清心寡欲就不能使自己的志向明确，不安心清静就不能实现自己远大的理想。王阳明还要求儿子修身做良士，而诸葛亮则没有要求。

师：两位同学的回答非常棒，大家掌声鼓励！（众生掌声）

生9：诸葛亮对儿子的告诫是修身、树立品德，志存高远，珍惜时间，不能荒废学业;而王阳明重点是要求儿子做良士，按照今天的话来说就是做一个有良知的人。

师：非常正确，看来你们已经把两篇文章的相同点与不同点都找出来了，很好！但要成才必须具备什么样的条件？

生10：从两篇家书的内容看：一是要淡泊名利，静养品德;二是要立志，树立远大的理想;三是不贪图好玩，心胸宽广，不抱怨，扎扎实实做事;四是珍惜时间，不虚度年华;五是不能放纵自己，轻薄急躁，要培养性情。

师：回答非常棒！

师：你认为两封家书寄托了作者对儿子怎样的情感？请分别设想站在父亲和儿子的角度体会本文应该用怎样的语气来读。

总结反思：这一步骤的设计，重点是深入理解和挖掘诸葛亮和王阳明两封书的写作目的和具体要求，通过问题追踪探究、师生互动讨论，完成教学任务及教学内容，效果非常好。一个有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。如果不清心寡欲，就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静，就不能实现远大理想而长期刻苦学习。

三、拓展欣赏：感悟家训教育意义

将几则古代名人的家训名言警句提供给学生进行欣赏，从中体会其中的道理，在加深对课文理解的同时，更多的是要让学生深刻体会到家庭教育及家庭的规范行为的重要性，对促进自身发展具有积极意义。方式有师生合作、生生合作，目的在于增强学生的合作意识，激发学生积极参与课堂交流;二是共同为课堂教学增添生命热度，提升教育教学的有效性与实效性。

课堂实录：

师：同学们，请你们认真阅读“玉不琢，不成器;人不学，不知道”这句两遍，这句话表现的是什么？

生13：说明一个人要经历磨难，才能成熟起来，如果不学习什么都不知道。

师：对，还有人需要补充的吗？

生14：对！人要经得挫折，能吃苦，方能有所作为。

师：你如何理解王阳明先生《教条示龙场诸生》中告诫弟子“志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者”这句话？

生15：这话说明立志的重要性，如果没有志向，所有事情都不能够完成。

生16：对，即使所有技能要想达到一定程度，首先都要立志，否则就不会成功。

师：说得非常好，这与诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子是一样的，立志对人的发展太重要了。

师：请你再次欣赏颜之推《颜氏家训》中的“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”。这句话是什么意思？

生17：这句话与王阳明先生《示宪儿》中的“慎交游”相同，说明交朋友要慎重，益友有利于自身发展，如果是“损友”就要慎重了。

师：不错！再次欣赏曾国潘再三告诫子孙：“居家之道，惟崇俭可以长久。”这话突出的是什么？

生18：突出勤俭节约，家庭才能长久，否则就会毁败。

总结反思：这一步骤设计，重在拓展学生的视野，通过对古代几位名家家训中重点语句的欣赏与品味，更能让学生加深对家训的认识与理解，对自身的学习，吃苦耐劳、勤奋克俭，学会自律、自控、慎独都具有一定的促进作用。常言道：“无规矩不成方圆”。我国家训传统源远流长，铸就了“仁爱理智、艰苦朴素、乐善好施、清正廉洁”的传统家训，成为华夏儿女涵养的精神财富。“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“修身而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这说明治国与齐家都是非常重要的，王阳明“以仁礼存心，以孝悌为本”。

★ 【项目来源】：本文系2018年全国教育信息技术研究领导小组办公室重点课题“信息技术环境下阳明文化校本课程开发与课堂教学实践研究”阶段性成果之一（课题立项编号：185220001）