小学一年级学生活泼好动，注意力不集中，是这个年龄段的特点。他们正处在具体形象思维能力阶段，而数学学习中需要学生拥有逻辑思维能力、理解能力和想象力，当学生刚接触数学这门学科时，会觉得数字很枯燥，也很抽象难懂，因此数学教师要改变学生对数学这门学科的印象，培养孩子的数学学习兴趣，让学生成为一个“乐知者”。下面我将从培养学习兴趣的重要性和怎样激发学生的数学兴趣两方面谈谈自己的看法。

一、学习兴趣的重要性

孔子曾经说过：“好之者不如乐之者”，这就告诉我们广大教师应让学生喜欢学习，才能够成就好的教学。兴趣是最好的老师，无论是数学学习还是其他学科知识的学习，从来都是主动学习比被迫学习效果显著。所以提高学习效率的根本是要调动学生学习的兴趣。对于一年级学生而言，他们的理解能力还不够，注意力很难集中。并且，他们刚从幼儿园毕业升入小学，调整到新的学习模式和状态还需要时间。而数学相对于其他学科要枯燥乏味且抽象一些。如果在启蒙教育阶段，孩子们就对数学形成了这样的印象，将会失去数学兴趣的兴趣，对将来逻辑思维能力的形成也是不利的。因此，提高学生的数学学习兴趣尤为重要。

二、培养一年级学生数学兴趣的方法。

（一）让学生成为课堂的主角。

对于教学来说，教师起的是一个桥梁的作用，沟通学生与知识的作用，课本上枯燥难懂的知识要通过学生易于接受的方法传授给学生，一定要以学生为主体。一年级学生学数学知识是需要动手操作的，要让学生多动手，摆一摆，拼一拼，分一分，画一画，教师要多给孩子操作的机会，让学生在动手的过程中想一想，说一说，从而将抽象的数学知识形象化、具体化。

在课堂上，教师的关系不是一成不变的，角色随着“剧情”的需要发生改变，如老师说：我们现在来开火车。这时候老师可作为游戏的参与者，成为孩子们的玩伴。有时候，老师会佯装不知：“哎呀，这个问题我还不明白，谁来教教我？”此时，教师成为了学生，学生变成了老师。当学生说得正确时，老师说：“你讲得真好，可以当小老师了，谢谢小老师”。学生获得了成就感，一定是美滋滋的。其他学生一定也在盼望着当小老师，这样的方法可以激起学生的求知欲，还怕他没有兴趣吗？数学课堂上一定是有游戏的，如放鞭炮，开火车，摘苹果……每一个学生都是游戏的参与者。充分发挥学生的主体地位，教师在课堂上以一种平等的方式与学生沟通互动，明白学生的不足与优点，调动学生的积极性，帮助学生培养学习兴趣，让学生主动去学习数学。

（二）夸和奖，树信心。

要培养学习兴趣，赏识教育尤为重要。经过实践教学总结发现“好学生都是夸出来的”。尤其是低年级学生都希望得到老师的表扬，所以，教师要善于表扬孩子们，我把表扬分为夸和奖，夸有口头的，如：你真棒！我为你点赞！你是个爱动脑筋的孩子！向你学习……也有肢体的如：竖起大拇指，鼓掌等。奖是指物质上的表扬，如送小红旗，小红花，橡皮，铅笔等。为了更好的开展表扬，我们给每个学生发了发了一个雏鹰整争章的本子，老师手里有一个雏鹰印章，当学生表现优秀或者取得进步时，就给他盖个章，累积到一定数量后到老师这里交换奖品。一年级学生都在为奖章奋斗，通过数印章个数也学到了数数，比多少的数学知识。学生的学习积极性很高，在夸和奖的过程中，树立了数学学习的信心。

三、多样化教学激发学习兴趣。

（一）创设有效的情景教学。

教师将常见的生活场景运用到教学中，例如在讲数的分与合时，把糖果，盘子当做教具搬到课堂中分一分，这些材料很容易获取，也贴近生活，可以让学生明白数学知识可以解决生活中的很多问题，体验到数学知识的作用和神奇。在讲元角分时，把真正的人民币带到课堂上让他们认一认，学生也可带学具人民币到课堂中做一做换币游戏，超市购物游戏。学生在这些生活情景模拟中学到数学知识。

（二）数学中的故事与儿歌。

有不爱学数学的学生，但是肯定没有不爱听故事和儿歌的学生。一年级学生一定都对故事有浓厚的兴趣。在数学教学插入故事或者儿歌，一定会激发学生极大地兴趣。如在教学数字10时，以一个故事引入：智慧爷爷带领数字宝宝去郊外游玩，要求按照数字的大小来排队，数字9一听可神气了，“我最大，我肯定排第一，你看看你，0，表示什么都没有，最小。”数字0伤心地躲到一边去了，数字1看到9这么嚣张，想到了一个好办法，它站到数字0的前面去，和0一起，成了数字10，打败了9，这时候轮到9低下了头，智慧爷爷表扬了1，说他是爱动脑筋的数字宝宝。类似故事还有很多，作为数学教师，要善于创编，并且注意故事創编时一定不能忽视它的数学性，因为这些故事是为数学学习服务的。

数学学习不可机械记忆，但是有些方法是需要记住的，这里，儿歌可以帮大忙，如：分与合的儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。求总数与部分数问题的儿歌：大括号，小问号，在一起，我会算，小问号在中间，求总数，用加法，小问号，在两旁，求部分，用减法。比多少的儿歌：两数比多少，先把大数找，去掉同样多，多几少几就知道。这些儿歌可以帮助学生理解记忆学习方法。让他们觉得记住这些知识并不难。

（三）借助多媒体。

课堂教学中，充分利用多媒体教学，将一些难理解的知识用PPT课件或者动画短片演示生动形象的呈现出来，使学生的注意力始终在课堂上，教师教的轻松，学生学得愉快！

总而言之，一年级学生数学兴趣的培养十分重要，教师要不断地探索和研究科学有效的教学方法，学习教学理论，运用到教学中，帮助一年级学生树立数学学习信心，激发数学学习兴趣，为将来的逻辑思维能力的提高打下良好的基础。

（作者单位：湖北省荆门市东宝区白云路小学）