邓定辉

摘要：在高中阶段的音乐教学，要尤其注重美学教育，这是不少教育学院提出的观点。学生可以在音乐的美育中培养出正确的审美观、审美意识、审美情趣，体会和享受到音乐的美好，还能自主创造、表现和鉴赏音乐。然而在大多数农村高中，优秀音乐教师资源匮乏、音乐教学硬件短缺、课程设置为文化课让路、学生艺术素养普遍较低，审美教育更是比城市学生落后。

关键词：音乐教学;审美;艺术

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0246-01

如何在农村高中开展音乐教学中的美育渗透，提高学生的音乐理解、鉴赏能力，增强学生的艺术素养，是笔者从教十年来一直考虑的问题。

1.农村高中学生亟需音乐美育

农村高中学生数量巨大，他们继承了上一代农民的质朴、单纯等特点，也受到新时代各类信息的冲击，对新鲜事物充满好奇、价值观尚未成型。音乐审美教育亟需在农村高中普及、深入，丰富青少年的文化生活，提升学生的文化品位和审美情趣。

（1）音乐美育搭建沟通桥梁。农村高中生身处农村，社会环境相对闭塞、落后，但可以通过日益发达的网络接触到外界各类新鲜事物，比如与抖音相伴而生的社会摇、网红音乐等，在这点上他们与城市的高中生是具有共同话题的。但是因为音乐素养不够，音乐欣赏层次也较低，在于外界沟通交流时不免会产生自卑、敏感的心理。若能对农村高中生进行系统的音乐美育，提升他们的艺术素养，就能搭建起城乡学生之间沟通的桥梁，他们可以在音乐世界中分享体会和心得，也为以后农村学生走人城市、进入社会打下人文基础。……