余红英

摘 要：在全球化趋势迅速发展的当今社会，合作已经在全世界开展起来，各个国家，各个行业，各个地区等多种形式的合作正在全世界范围内展开。合作之所以形成了这么大的广度和深度，就是因为合作为合作双方能带来不少的益处，达到双赢的效果。在高中语文的学习中，学生经常因为班级排名的问题而对同班同学抱着戒备的心理，这种不当的竞争意识不仅不利于学生的学习，还对学生的身心健康发展产生了不利影响，因此在高中语文教学中，教师和学校要对合作学习进行深入贯彻。

关键词：合作学习;高中语文;教学

高中语文的学习是对汉语的综合学习，是在学习和理解的基础上的综合感知和思维的活动学习。在实际的应用中，语文学习是在实践中进行表达和交流的前提，是人与人之间的互动和相互理解，是由表及里的一种表现形式，因此，语文的学习离不开人与人之间的互动。合作學习在高中语文教学中的应用显得尤为重要。

一、“合作学习”对语文教学的作用

合作学习在语文教学中有着十分重要的作用。首先在合作学习中学生的学习有了相互监督的对象，学生对于合作中的对方会承担一份责任，为了在合作中不给对方拉后腿，学生自己也会更加努力进行学习;其次是在合作学习中，教师的教学职责就会弱化，学生通过合作学习，自主生成符合其学习的方式，并且在合作中相互启发，形成了自主学习，主动探究知识的习惯;最后在合作学习的过程中，教师的教学能充分利用学生的主观能动性和积极性进行生成，教学形式能更加多样化和灵活化，能提高课堂效率，增强学生的学习兴趣。

二、“合作学习”在高中语文教学中的应用

在高中语文教学中进行合作学习的教学，首先要了解合作学习的形式与语文的内在联系，语文是一门语言学科，合作学习最重要的是让学生在合作中相互提高阅读和理解的能力，并且能相互启发，相互借鉴。

1.多种合作形式相结合，深化学生的交流与合作

在高中语文教学中，合作学习的应用是可以有多种形式的，多种形式的合作教学能让学生从不同维度多方面感知学习。教师首先可以根据学生的位置关系让学生同桌和前后桌结成小组进行各种常规的课堂探究活动;其次还要根据兴趣爱好的不同组织学生形成不同的课题研究小组，让学生针对一个问题深入进行探究和讨论，形成活跃的思维和交流互信的能力;最后教师还要在课堂上发挥组织的作用，促进班级全体的合作，将班集体的思想凝聚在一起，让学生在相互鼓励，相互质疑的大环境下进行合作和共赢。

这种多形式的合作教学，能让学生从不同的角度感知语文的学习内容，培养学生敏锐的思维能力和感知能力，能让学生在宽松的环境下，更灵活地掌握表达的能力和技巧，对于学生语文学习能力的提高有很大的促进作用;同时，学生之间的相互合作加深了学生之间的友谊，为营造一个良好的学习氛围打下了基础，对学生各个学科的学习都有益处。

2.培养学生合作意识，促进学生良好合作精神的形成

合作是一种重要的学习形式，但是这并不代表着教师组织合作，学生的合作就能达到理想的效果，学生是一个独立的，具有独立意识的个体，在合作之初，对合作方是否满意，合作对象之间必然会有不同的意见，学生经常以成绩和学习好坏来判断一个人是否可以与自己交流合作，或者是一些学生比较独断和强势，教师要针对这些学生的个性特点进行引导，培养学生的合作意识，促进学生形成就健康良好的合作精神。

首先教师要在日常的教学中善于发现学生的优点和长处，让学生能认识到每个人身上都有闪光点，并创造机会让学生的优势得以发挥，从而让每个学生都能否自信学习，自信合作，改变以成绩论长短的不良的思维习惯;其次教师要在教学过程中善于观察和总结，从学生的表现中及时发现学生性格中的缺陷，从而进行矫正;在合作中教师要做一个合格的引导者，学生在合作学习中会暴露出各种问题，导致学生的合作交流不能正常进行，或者达不到理想的效果，教师要在学生合作的过程中进行引导和指点，让学生走出困境，理解学习，理解合作。

3.掌握合作学习的代入技巧，激发学生的合作欲望

对于自己感兴趣的话题，学生能更加期待合作，而学生对一个话题或者是课题是否感兴趣，并不完全取决于知识本身的趣味性，而是取决于教师的引导方式和展现角度。教师要根据学生的兴趣点进行有效地兴趣激发，提取话题中兴趣点，引导学生集中注意力，自觉将积极性集中到学习的内容中去。

掌握合作学习党的代入技巧，其要点与课堂导入极为相似。要抓住学生的兴趣点，抓住教学内容的多样性，用最适合的方式将学生交流的欲望激发出来，引导学生产生交流沟通的欲望。对于语文教学来说，“话题”的寻找十分重要，教师要找到能让学生产生共鸣的话题，用对话的方式，将“话题”抛给学生，引起合作;其次是通过视频和图片的展现，让学生的感官受到刺激，活跃学生的思维，用色彩和声音牵制学生的思维，让学生的注意力始终集中在教学内容上，也就能进行更加深入的交流与合作。

总而言之，在高中语文教学中开展合作学习的教学模式，更有利于学生主动性的发挥，提高学生的学习效率，促进语文核心素养的发展。

参考文献

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