赵玲霞

摘要：互联网信息技术的时代，网络技术得到的应用越来越广泛，小学教育行业中英语教师也结合了相应的教育需求，使网络技术教育成为了小学英语教育中重要的手段之一。多样化的网络环境、先进的教学设备，为教师的教学思路创造了更多的情境，帮助提高小学生对英语学习的兴趣和积极性起到了重要作用。本文阐述了在互联网信息发达的网络环境下，有关小学英语教学策略的谈论。

关键词：互联网;信息;英语;小学

前言：我国的小学教育中，多媒体设备基本已经得到了全面普及，网络环境的丰富多样，替代了传统的教育模式，是很受到师生欢迎的教学手段，不仅教学模式先进高效，使课堂气氛更加活跃，而且能够更充分地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。小学英语教学，课程中是需要理论和实践相结合的，小学英语教师应合理地利用网络技术，打造良好的课堂氛围、创设贴近生活的互动、提高学生的英语应用能力。

一、网络环境下小学英语教育现状

传统模式的小学英语教育，网络技术只被应用在教师身上，小学英语教师利用网络资源来进行备课、查找资料、制作教学课件，或是利用多媒体网络在课堂上进行相关教程视频/音频的播放等，目的是为了创立一定的虚拟情境，使学生在贴合生活的教学氛围下，充分理解教材内容和课堂知识。这些都是外在的网络技术应用，对小学生的要求非常高，要具有足够快的反应速度，并且精神保持高度集中，但是小学生却很难在这样的课堂中做到自我约束，这就使网络环境的优势在小学英语教学中充分发挥出实际的应用效果。英语教师要对教学模式进行一定程度的反思，不能通过网络环境在教学中强硬地单方面的进行灌输知识，看似有趣，实则对学生要求过高。教师应开发思维，逆向思考，采取一定的措施来充分发挥网络环境的效用，创建优质高效的教学资源和手段，提升将小学生英语教育效率。丰富的网络环境使小学英语教学课堂内容更加丰富，但是如果利用不当，也会对教学进展产生负面的影响，过度开展网络信息教学内容，忽视教师职责，导致没有将课堂教材知识教授给学生，多媒体教育过于饱和，使学生得不到应有的书写练习，理论知识基础不牢固等等。

二、网络环境下小学英语教学的策略探讨

（一）真实贴近生活的网络环境

小学英语教学当中少不了建立相应的英语情境，情景教学的优势是具有一定的开放性和延展性，使学生不再被时间和空间所限制，学生和学生、学生和老师之间增加了互动与交流，加深了学生对课程内容的记忆力，自主学习的能力得到有效提升。比如，对《Colours》这一课进行授课的时候，根据网络环境的丰富多样，可以就教材的内容制作相关的颜色展示，使各种颜色以具体的形象呈现出来，在展示的过程当中，学生跟着教师的发音来学习“red、green、blue……”，颜色和单词组合在一起的教学方式，让学生的印象更加深刻，另外由“Colours”可延伸出更多的课外知识，例如在网站上加入有关颜色的短句，歌曲，视频等，学生不再受到书本内容的限制，提升了自主学习能力，课堂的教学氛围也更轻松，学生的积极性被充分调动起来，英语的教学效率得到高质量提高。

（二）营造英语环境

为增强我国学生在国际竞争中的竞争力，提升整体学生素质，英语教学作为基础科目，在小学英语教育中要被作为重点重视起来，提高语言类科目学习效率最便捷有效的方式之一就是营造合适的语言环境，身处在相应的语言环境中，能够在潜移默化中进行对语言的培养和练习。小学生的生活中英語语言环境有限，练习英语的听、说能力机会很少，面对这样的现状，教师应尽量在课堂上利用网络环境为学生营造学习情境和语言环境，

（三）借力优秀教师课堂，提升自我水平

网络技术发展势头良好的状态之下，可实现数据共享，因此想要借鉴名师课堂，有很多的网络视频或资料可以进行查询和参考，作为小学英语教师，可以根据自己的教学进程和内容，对先进的名师名课探索和总结，取其精华为自用。比如在进行《festivals》课程的教学过程中，可以引用名师名课的相关课堂教学方式，结合自我教学方案，进行整合和充实内容，使英语教学课堂更吸引学生，提高英语教学能力。

（四）建设网站，设立英语专题

英语专题的网站内容，主要以课本知识作为基础，在网站上进行英语的学习和练习，网站的内容全部围绕英语，充分将英语专题做到最大化，这种模式是完全创新的一种教学方案，优势是多元化、内容丰富，但是也有着不够成熟的短板。小学英文教室在英语教育中起到至关重要的作用，应该具有积极的态度、主动探索的精神，以网络资源为背景，探求更多更高效的教学模式，利用网络信息的发达，开拓思路，激起学生对英语的学习兴趣，以一种积极向上的态度来面对语言科目的学习，为以后的英语学习打好基础。

结论：综上所述，网络环境的发展帮助英语教学进行创新和不断发展，利用其优势，避开其短势，对小学生进行优质的英语教学，小学英语教师要从学生的角度出发，以学生为中心，进行积积极引导、激发学生的积极性，丰富教学内容，制造英语学习的语言环境，培养学生用英语交流互动，提升英语水平。

参考文献：

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