丁媛

摘要：所谓手指游戏，顾名思义，就是利用人体器官——手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。手指游戏作为操作性游戏的一种，具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点。在小班幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义和实施价值。笔者将手指游戏作为小班幼儿稳定情绪、训练语言、锻炼肌体、开发智能、合作交流的一种载体，经过一年的教学实践，收到了良好的教学效果。

关键词：手指游戏;操作性;小班幼儿;教育价值

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0014-01

我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏作为幼儿园中对幼儿教育的主要形式，也是幼儿最喜欢的活动。而手指游戏是操作游戏的一种，具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点，深的不同年龄段孩子的青睐，在幼儿学习和生活中有着重要的教育意义。为此，许多幼儿园教师多渠道，多方位的开展手指游戏，运用于生活日常教育教学之中。

科学研究表明，运动能够提高脑组织内与认知功能有关的化学物质水平，鼓励和引导孩子增加运动量，对发育中的大脑确实能产生持久的益智效果，不过手的活动在肢体运动中尤为重要。虽然入手表面积仅占身体表面积的1%，但手在大脑皮层上所占有的运动和感觉代表区域却是最大的，它几乎能达到1/3至1/40经过进化，人的大拇指运动区在大脑皮层中的面积相当于大腿运动区的10倍。而入手上有100万根神经和大脑联系在一起，手的高度灵活是和大脑有着千丝万缕关系的。手的动作对发展幼儿的观察力、想象力、创造力和操作能力及形成幼儿良好的个性心理品质都起着积极的作用。手的活动能促进大脑的发育。

1.手指游戏的意义

当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑。因而加强幼儿手的活动，能开发大脑潜在机能。也就是说：手的运动越频繁，思维会变得越敏捷;手指功能越多越精细，越能促进大脑的发育。

所谓手指游戏，顾名思义，就是利用人体器官——手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应语言去构造情境而开展的游戏活动。因此，手指游戏能够使幼儿“游”中强体，“戏”里启智，它能够促进幼儿的认知发展，促进幼儿的社会性发展，促进幼儿的情感发展。

2.借助手指游戏.帮助幼儿快乐成长

2.1 借助游戏，使生活趣味化

幼儿在园时间长达八小时甚至更多，为了满足幼儿身心发展的需要，必须科学、合理地安排幼儿的一日生活。但更重要的是要让一日生活有趣又有意义，使孩子们乐在其中，这就需要借助于手指游戏。

如组织幼儿洗手时，就可以用“洗手歌”來进行：小小手，真能干，卷起袖子手伸长;打开水，冲一冲，涂涂肥皂抹一抹;搓一搓，洗一洗，手心手背冲干净;一二三，甩只下，认好毛巾擦擦干。这首儿歌对幼儿洗手有一个很好的引导，先做什么、再做什么，幼儿在洗手的时候会自然地念叨。

而另一首手指儿歌：“小不点睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，巨匠都睡了。”这首儿歌的语句形象活跃，我把这首儿歌放到了午睡的环节，幼儿听着听着就会静下来，特别是一些人睡困难的孩子也在轻轻的儿歌声中不再做小动作了，养成了在睡觉前逐渐安静的习惯。

2.2 借助游戏，使教学生动化

教学活动应尽可能地游戏化，将教学与手指游戏结合起来，有利于抓住教育时机，激发幼儿学习的主动性与创造性，从而促进幼儿的认知发展。

如小班音乐活动《两只小鸟》，可以通过手指游戏“两只小鸟”来完成：两只小鸟停在小树上（左手的食指、小指竖起），一只叫叮叮（食指反复弯曲两次），一只叫咚咚（小指反复弯曲两次），叮叮飞走了（双手碰撞，右手食指竖起，左手食指弯曲），咚咚飞走了（双手碰撞，右手小指竖起，左手小指弯曲），回来吧叮叮（双手碰撞，右手食指弯曲，左手食指竖起），回来吧咚咚（双手碰撞，右手小指弯曲，左手小指竖起）。

再如中班数学活动，也可以通过手指游戏“咕噜咕噜”来完成：用手指表示数，练习数数。“咕噜咕噜（双手做绕毛线状）变出1，咕噜咕噜变出2……咕噜咕噜变出s，我会数数啦！”随着孩子们的发展水平不断提高，可以慢慢加到10，并减少准备时间，加快速度，从而提高数数能力及小手的灵活性。

2.3 借助游戏，使行为文明化

如“两只小猴子”，模仿两只小猴子打闹，摔破头，医生处理及接受教育的整个过程，孩子们在玩游戏的过程中，明自了道理，减少了说教。附：两只小猴子（左手拳头，右手拳头），淘气又顽皮，互相打又闹（两只拳头互相攻击），“啪”的摔下地（拍一下手再摊开来），一个破了头（摸摸头），一个擦了皮（摸摸皮肤）。奶奶打电话（做打电话状），连忙叫医生，医生包包好（做包扎状），批评小猴子：小猴子小猴子，以后不许再顽皮。

2.4 借助游戏，使交往主动化

如：大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单独伸出来，向下按喇叭）食指是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单独伸出来，做搓衣服的动作）中指是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手半曲伸出来，向上做投篮动作）无名指姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦（双手一高一低做手腕花动作）小小指就是我，我在敲小鼓，咚咚咚（双手小指单独伸出来，做敲小鼓动作）

2.s借助游戏，使民谣代代传

传统民谣是中华民族艺术的重要组成部分，为了让生活在多元文化冲突中的现代幼儿喜欢民谣，乐咱民谣，可以将有趣的手指游戏与民谣结合起来，使幼儿在游戏中学习民谣，获得传统文化的熏陶与发展。

如游戏：这是一个大木桶，（左手掌弯曲成筒状）桶上有个盖，（右手平盖于左手上）盖上有个孔，（食指与中指稍分开）让我看看是什么，（将眼睛对准右手孔，向里看）原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过右手食指与中指间，做蠕动状）

手指游戏内容生动具体，形式活拨轻松，可以一边游戏一边吟唱，深受幼儿的喜爱。手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，为幼儿创造了充满情趣的天地。既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵动的特点，可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。