刘贵荣

摘要：新课改下，高中音乐课堂需完成教学模式转变，使课堂教学的每一分钟都成为“有效教学时间”。本文主要探讨实现高中音乐课堂教学效率提高的有效方法，希望为相关人士提供有价值的借鉴。

关键词：高中音乐;课堂教学;效率提高方法

一、促进多媒体技术与音乐教学结合

信息时代，高中音乐教师与时俱进，促进多媒体技术与音乐教学实现深度结合，能够切实改善教学效率。多媒体集图像、文字展示以及动画、音视频播放等功能于一体，将其应用于高中音乐课堂教学，既能增强音乐课堂内容的丰富性与趣味性，又能全方位调动学生的感官知觉，优化学生的音乐学习体验，促使学生积极主动地投入音乐学习。为此，教师应提高对备课环节的重视，在此环节围绕目标教学内容全面整合各类音乐教学资源，精心制作多媒体音乐教学课件，力求最大化实现多媒体手段对音乐课堂教学效率提高的促进作用。比如，在开展《京剧大师梅兰芳》的教学时，教师就可以应用多媒体技术为学生播放梅兰芳的京剧表演片段、关于梅兰芳生平经历的纪录片，并展示相关拓展知识的文字材料，以此深化学生对京剧艺术特征的理解，让学生充分感受梅兰芳的艺术与人格魅力，从而获得教学效率的提高。

二、应用问题教学加强音乐课堂互动

问题是学生思考活动的起点，高中音乐教师如果有机提炼教学内容重难点，并据此合理设计音乐问题，以问题推动学生展开独立思考和互动讨论，那么就能够为音乐课堂注入活力，营造良好课堂教学氛围的同时，帮助学生快速进入音乐学习状态，从而实现课堂教学效率的提高。为此，教师应仔细对高中音乐新课标及教材展开研读和分析工作，形成对新课标理念要求及教材內容的全面把握，在此基础上完成问题设计，确保问题具备开放性、探究性及教学针对性。教师还可以建立音乐学习小组，推动学生共同就问题展开深入探讨，在讨论过程中获得对问题的多角度思考，并通过整合多样想法达成共识、得出结论。

比如，在开展《德彪西》这一章节的教学时，教师就可以先应用多媒体为学生分别播放德彪西所创作的《月光》和贝多芬所创作的《月光曲》，创设相应情境，然后再向学生提出以下问题：1.在欣赏完这两首钢琴曲之后，你分别产生了怎样的感受？2.你认为这两首钢琴曲有什么相似之处和不同之处？3.联系“月光”这一创作主题，结合你的真实欣赏感受，你认为这两首钢琴曲是否成功地描绘出了月光意境？它们分别具有怎样的表现特点？当学生完成思考和回答后，教师不应对学生的回答给予简单肯定或否定，而需要为他们详细介绍这两首钢琴曲的创作背景以及其他方面的音乐知识，从而帮助学生更好地理解德彪西和贝多芬这两位音乐家的创作特点与风格，实现教学效率的提高。

三、实现教学内容之内涵与外延拓展

音乐是一门综合性人文学科，有着深刻的内涵与广泛的外延。高中音乐教师必须把握好音乐科目的这一内在特征，在开展课堂教学时，不能仅局限教材内容，而应适当拓展教学内容之内涵与外延，让学生充分感受到音乐与其他领域的密切联系，从而有效提高课堂教学效率。比如，在进行《高山流水志家园》的教学时，教师就可以在组织学生欣赏《广陵散》时，为学生拓展有关魏晋时期的历史知识以及诗人嵇康的相关知识，以此让学生体会音乐的文化性，有效培养学生的音乐兴趣，促进教学效率的提高。

总而言之，为切实提高课堂教学效率，高中音乐教师必须转变理念和思路，突破单向灌输式音乐教学，掌握多媒体手段的科学应用方法，围绕音乐教学内容合理设计教学问题并借助问题加强课堂互动，与此同时适当对教学内容的内涵和外延进行拓展。

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