艾志敏

摘 要：我国在文化教育方面，一直保持高度的关注，而且希望通过从小抓起的模式来完成。德育是小学班级文化建设的重要组成部分，在既往表现出严重的忽视现象，产生的各类损失和问题非常严重。为此，我们必须在小学班级文化建设的层面上，加强德育的科学融入，在不同的方式、方法上，开展良好的调整，针对系列问题的解决，进行有效的改善，从而为地方的工作进步，努力做出更加卓越的贡献。值得注意的是，小学班级文化建设的德育方式，必须进行灵活的操作。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：德育；小学；班级文化；建设；融入

相对而言，小学班级文化建设的难度并不低，自身受到的影响因素较多，德育的融合已经成为了必要性的手段和方法。另一方面，小学班级文化建设的进行，必须持续性的开展，由此要求德育工作的落实，要坚持在前期、中期、后期方面，与小学班级文化建设开展有效的衔接，这样开展教育的好处在于，能够对系列问题进行更好的应对，基本上不会造成新的挑战和疏漏现象。

一、德育在小学班级文化建设中的融入原则

从客观的角度来分析，小学班级文化建设的开展，是必要性的组成部分，对于小学生的成长、进步，能够产生很大的影响。德育的融入过程中，必须按照一定的原则来开展，直接进行强制性的教育，不仅无法得到良好的效果，还会促使小学班级文化建设的进行，陷入到较大的困境。首先，德育的开展过程中，需要通过小学班级文化建设开展良好的渗透，让小学生在班级的制度遵守，以及文化的拓展，包括班级综合实力的塑造上，进行良好的改进，这样开展德育的优势在于，能够达到循序渐进的效果，而且对各类问题的持续性解决，可以不断的取得更好的效果。其次，小学班级文化建设的进行，必须从长远的角度来开展，单纯追求短期效果，并不能得到突出的成绩，甚至是由此产生了非常恶劣的后果，难以推动小学班级文化建设的长远进步。由此可见，我们在德育的融入过程中，必须保持谨慎的操作。

二、德育在小学班级文化建设中的融入策略

（一）完善融入方案

从小学班级文化建设的层面来看，德育的融入有必要在自身的方案上不断的完善，这是比较容易忽略的部分，而且可以产生的影响力较高。例如，人教版小学班级文化建设课程当中，要求小学生对班级更好的建设，尤其是在卫生方面、文化宣传方面、互帮互助方面等，都是重要的组成部分。此时，对于德育的融入可以划分不同的主题来开展。针对卫生的德育教育，在于督促同学们不乱扔垃圾，将垃圾集中处理，减少值日同学的劳动压力；针对文化宣传方面，同学们要各取所长，开展特长文化和艺术的展现，从而在文化兴趣和文化素养上，达到共同提升的目标；针对互帮互助方面，要按照德育的理念和方法，有效的成立帮扶小组，这样在同学们的成绩和能力提升上，可以利用更加可行的方式来完成。由此可见，德育方案良好的完善后，可以与小学班级文化建设进行分步骤融合。

（二）加强德育指导

新时代来临以后，小学班级文化建设的难度有所提升，而且很多小学生都具有自己的观点和看法。为此，我们在德育的指导力度上，也要大幅度的提升。例如，人教版小学班级文化建设的内容当中，要求小学生之间进行共享资源。可是有些小学生认为，自己的资源拿出来有所流失，按照德育的思想来教导，要纠正小学生的错误思维，在学习资源、生活资源等方面开展共享以后，可以帮助小学生在自身的眼界上，取得更好的开阔效果，对于同学情谊的巩固提供了较多的帮助，而且在自身的学习能力和文化素养上，都可以更好的拓展。所以，德育思想的纠正和指引，可以在小学班级文化建设的内涵上，进行更好的提升，推动综合教育质量的持续性巩固。

（三）优化德育管理

通过对上述几项措施良好的执行，小学班级文化建設与德育的融合，能够按部就班的操作，并且在很多矛盾、冲突的解决上，都能够得到较好的效果。未来，应继续在小学班级文化建设方面，进行德育的有效管理。例如，针对校园暴力现象，必须按照德育的思维和方法，进行严格的惩处。小学生的三观形成，需要一个循序渐进的过程，暴力问题的发生绝对不是偶然现象，要坚持按照德育思想，针对暴力事件、同学开展调查研究，明确原因和后果，而且在责任上保持清晰的划分，从而促使小学生的保护和惩处，给出足够的依据，这对于德育的持续性融入，以及小学班级文化建设的后续发展，都可以产生较好的效果。

总结：

我国在德育的融合过程中，能够与小学班级文化建设，保持在协调的效果，而且各方面的工作安排，并没有造成任何的缺失、疏漏现象。未来，应继续对小学班级文化建设，加大德育的融合力度，站在小学生的角度来思考和探讨，从不同的层面上，优化德育的融合手段与方法，帮助小学生在班级文化的水平上，得到更好的提升。

参考文献：

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