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初中数学教学中小组合作学习的策略探究

2019-09-10任娟

速读·上旬 2019年7期
关键词:初中数学教学小组合作学习策略

任娟

◆摘 要:小组合作学习模式是一种新型教学模式,已经被广泛应用于教学实践中。在教学过程中应用小学合作学习模式,不但可以激发学生的学习热情,还能在合作观察中培养学生探究能力和协作能力,有助于增强学生的自主学习能力,提升教学效率。本文结合现实情况,对初中数学小组合作学习的策略进行分析。

◆关键词:初中数学教学;小组合作学习;策略

一、引言

将小组合作学习模式应用于数学教学中,从根本上突破了传统的“以教师为主”的教学模式,突出了学生的主体地位,有利于营造一种温馨、舒适、愉悦的课堂学习氛围,在这种氛围中,学生的主动性和积极性也会更高,有助于学生思维的拓展,对学生逻辑思维能力的培养发挥重要作用。同时,在合作过程中,生生之间和师生之间的信息交流也變得更加顺畅,在合作探究过程中,学生的团队意识也会得到增强。

二、科学划分学习小组,尊重学生差异性

在初中数学教学中,应用小学合作学习模式,教师要意识到分组的重要性,可以说,分组的科学性直接决定合作学习的效果。在分组过程中,教师要结合学生的学习能力、个体差异,以及性格特点进行科学划分,让小组成员能够优势互补。通常情况下,每一小组有4个成员,优等生和潜能生分别有1名,中等生有2名。每个小组之间不能有明显的差异,保证各小组之间的同质性,也就是组内差异、组间同质。只有这样,才能保证学生在小组中互相帮助,各小组之间也能在公平的环境中开展竞争活动,从而使小组合作学习的价值最大化的体现出来。

三、合理进行组内分工,培养学生协作意识

在小组合作学习时,如果组内角色不明确,就会出现有的学生“一言堂”,有的学生“不参与”的现象,因此,教师在采用小组合作模式进行教学时,要求每一位学生都能明确自己的角色和责任。以“等腰三角形”的教学为例,小组内的四位成员分别扮演“组长”、“观察员”、“汇报员”和“记录员”的角色。在上课时,教师首先通过课件的展示,让学生找出普通三角形和等腰三角形的区别,这一问题可以由小组中的“观察员”来回答,然后明确了二者的区别之后,引出等腰三角形的定义,接着,教师引导学生结合等腰三角形的定义,分析其性质,并进行证明,这也是本节课的重点和难点内容。这一环节可以让学生在小组内容进行合作探究,小组内各个同学积极发言,最终总结出结论,最后由“汇报员”进行汇报,由组长进行总结补充。在探究过程中,学生很容易忽视等腰三角形的对称性特点,教师可以进行适当的引导,让学生采用“折一折”的方式发现等腰三角形也是轴对称图形的这一要点,并且有“汇报员”进行补充汇报,最后由“记录员”根据自己的实时记录情况,对小组探究的成果进行总结汇报。在这种合作学习的过程中,每一位学生都能参与其中,并且能够明确自己的角色和责任,积极主动的参与到小组讨论中,从而可以充分调动学生的主动性和积极性,为教学活动的有效开展创造条件。

四、科学设计小组评价方案,提升教学质量

以“菱形的性质”这一节课的教学为例,教师在应用小组合作学习模式时,首先可以采用小组竞争的模式,活跃课堂气氛,也就是让学生以小组为单位,先有三分钟的时间在小组内进行讨论,然后在课堂上抢答,最先举手回答的学生所在的小组将获得“最快速回答奖”;在总结好菱形的定义之后,教师拿出事先准备好的菱形图片,或者直接用多媒体展示菱形的课件,让学生再以小组为单位讨论菱形的性质,这一环节可以给学生设置5~7分钟,让学生进行充分的讨论和交流,在讨论结束后,由每一小组的“汇报员”上台汇报自己小组的结论,对于总结最准确的小组,要给予其“最佳合作奖”。尽管有的小组已经获奖,但是其他小组还能进行补充说明,根据每个小组的不同想法和见解,教师可以在肯定小组努力的同时,分别授予其“最佳创意奖”、“最佳探究奖”等;在对菱形的面积公式进行探究的过程中,教师要让学生进行动手实践,然后在小组内进行交流,最后汇报,并给汇报积极,且发言准确的小组颁发“最准确奖”。在这一教学过程中,“奖项”的颁布不是重点,重点是通过这种手段,发挥学生的好胜心和求知欲,让学生更加积极主动的投入到课堂讨论和学习中,同时,在小组合作探究和交流的过程中,学生的观察能力、实践能力和想象力,以及创造了都能得到提升,有助于学生数学核心素养的培养,对学生数学综合能力的发展产生重要的促进作用。

五、结语

综上所述,在初中数学教学中应用小组合作学习模式,能够有效提升整体教学效果。但是,要想最大限度的发挥小组合作学习模式的优势,培养学生交流能力、实践能力和合作能力,教师就需要对小组合作学习模式的使用方式进行科学设计,不但要科学划分学习小组,还要让小组内的每一位成员明确自己的责任,并采取有效的手段对学生进行鼓励和评价,提升学生的参与度和学习积极性,增强数学教学效果,提升教学效率。

参考文献

[1]王恒君.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科普童话,2017(45):6.

[2]王辉国.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].文理导航,2017(11):28.

[3]吴倩.初中数学教学中提高小组合作学习有效性的策略探究[J].数学学习与研究,2013,(20):33.

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