吴琼

【摘要】  随着新课程改革的不断深入，在高中生物的教学中，实验教学的内容所占的比例越来越大，而实验教学的重要性就愈发的明显。因此，现代高中生物教师就要采取有针对性的教学策略，更好地满足学生的学习需求。本文详细阐述了高中生物教学中实验教学的具体创新策略，希望可以为广大高中生物教师提供有用的参考。

【关键词】  高中生物 实验教学 创新策略

【中图分类号】  G633.91           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-054-01

高中生物相比初中生物有着更多的知识点，还会涉及到大量抽象、复杂的知识，这就对学生的学习和理解带来了很大的难度。再加上高中学生面临即将来临的高考，教师也往往过于重视理论知识的传授，导致学生难以产生学习生物的兴趣，无法全身心的投入到生物学习之中。所以，现代高中生物教师就要充分发挥实验教学的作用，营造良好的课堂气氛，更好地调动学生的学习热情，通过实验让学生发现生物的魅力，提高课堂教学质量。笔者尝试进行了一些创新，特将实践中总结出来的实验教学策略整理出来供大家参考。

一、利用新技术制作微课，创新实验教学的形式

传统的实验教学以全班的学生实验和教师的演示实验为主，而高中的很多实验却由于受到材料、时间、难度的限制无法进行学生实验和演示实验。所以在高中教材中涉及到了很多实验，但是真正让学生动手做的实验却是比较少的。如何解决这些问题，更多地真实地呈现给学生这些实验呢？教师可以组织生物兴趣小组，和学生一起在课外进行实验，利用手机录制视频，再利用视频编辑软件如爱剪辑等制作成微课。

这样做的优点：第一，教师可建立自己的实验微课库，逐年积累，与组内教师资源共享，重复利用。学生看到自己的同学和老师出镜配音，会更感兴趣。第二，可用于重现教材中的经典实验。例如，必修三中植物激素中涉及到的生长素的发现，这一科学史中有四位科学家进行了一系列的实验，在传统的教学中都是以图片或动画来进行呈现，虽然可以起到直观教学的作用，但是怎么也比不上录制实验微课来得生动有趣。而本节所涉及的胚芽鞘、琼脂等这些材料并不难做到。通过制作实验微课的方式引导学生学习，直观形象的帮助学生进行学习，降低學生的学习难度。第三，组织学生设计实验对教材实验进行拓展延伸。例如在呼吸作用一课中，会利用密封装置和液滴移动的方法记录在密封的装置中种子呼吸时气体的变化情况，从而来测量种子的呼吸商。在传统的课堂中，都是教师画出装置示意图，然后进行逻辑分析。但是笔者提前组织学生进行实验，以微课的形式呈现，引起学生思考和讨论。看上去一个小小的改变，却极大的激发了学生的兴趣，课堂气氛非常热烈，得到了意想不到的效果。

二、利用新型材料，积极开展微型实验

微型实验就是减少对实验材料浪费消耗的实验，核心就是要保护环境，切实响应国家的可持续发展战略，这样还可以有效的培养学生养成良好的保护环境的意识，这样还可以更好的帮助学生掌握相关的生物知识。所以，生物教师在开展实验教学的过程中，就可以积极的应用微型实验，帮助学生更好的观察各种实验现象。

三、贴近学生的日常，培养学生发现问题的能力

在高中生物教材中，有着很多与学生日常生活息息相关的知识，教师就可以根据教学目标，引导学生积极主动的观察生活中的各种生物现象，从中发现各种问题，然后再开展相关的实验找到问题的答案，从而有效的增强学生的实验操作能力。

例如，遗传变异的教学中除了教材中提出来的常见性状，教师可以让学生调查家人的血型，尝试分析家人血型的基因并写出遗传图解，引导他们利用所学的知识分析生活中的遗传现象和规律。也可以安排学生选择一种蔬菜水果，到超市或菜市场去调查它的品种，既可以清楚地感受到遗传与变异，更可引导他们寻找相对性状，加深理解。这些活动既贴近学生的生活，又寓教于乐，很受学生的欢迎。

四、利用小长假、寒暑假和科技节，布置实践型作业

利用小长假，寒暑假和科技节，可以解决高中生学习任务重，平时没有时间完成实验的问题。通过布置多样、有趣的作业，设置实践性与探究性的作业，不仅可以使学生对生物的学习延伸到课后，还可以通过作业来巩固知识、锻炼技能、提升情感态度价值观，达到在课堂上无法实现的目标。既丰富了学生的生活，更鼓励他们观察身边的生物学现象，提出问题，自行设计和进行实验，使学生的学习兴趣得到持续，激发学生的学习能量，让学生动心，动手，动脑，动情。

在周末作业中布置细胞模型制作，顶端优势和去除顶端优势实验，重力对植物幼苗生物的影响实验，发酵食品的制作等等。让学生将实验过程拍照或录制成小视频，在课堂上展示，既增加了他们的自信心，又为教师微课的制作收集了素材，实在是一举多得。

现在花店里面有一些材料可以制作微型景观，我们可以让学生利用这些材料来制作成微型生态系统，在科技节中进行展示和评比，学生的想像力和创造力真的是让我们惊叹不已啊。笔者还利用寒暑假时间安排学生开展关注母亲河、关注社区环境等环保活动。积极鼓励学生围绕环境保护这一专题查阅相关文献，撰写了小论文，制作了环境保护的手抄报。这样使课内和课外的活动紧密联系起来，有效的培养了学生的环境保护意识。实践证明，这种教学方式所取得的效果远远好于教师的单纯说教。

总而言之，现代高中生物教师需要认识到实验教学的重要性，积极的根据教材内容，对学生开展实验教学，有效的培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，切实的增强学生的实践操作能力，保证课堂教学的有效性。