徐月晶

摘 要：“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的无尽动力。“爱满天下”又是他终身信奉的格言，更是他崇高师德的体现。在每天的语文教学工作中，面对各种各样的学生，如何利用好语文学科的特点做到“爱满天下”呢？在学陶师陶的实践中，我认为老师只有用爱去教育学生，甘做一名“爱的奉献者”，才能打开学生的心灵之窗，才能让“桃李满天下”！

关键词：爱满天下;爱的教学;爱的奉献

“爱满天下，乐育英才。”陶行知先生的这句话一直深深印在我的脑海中，这也是教育改革中亘古不变的主题。还记得初入师范的那一刻，墙壁上醒目的标语——“捧着一颗心来，不带半根草去”就让我的心头为之一振，仿佛灵魂也跟着净化了不少。这样充满诗意而又富有内涵的话深深吸引了我，并一直陪伴至今。陶行知先生也以“爱童大使”的面貌深藏我心间。

是呀！自古以来，师生就成了牵扯不清的矛盾统一体。你要求的，孩子不愿做;孩子想玩的，你又不允许。到头来，自己的一番好意往往不能让孩子心领，吃力不讨好，总觉得有点心寒！这到底是怎么了？我想只有当孩子真正了解到你对他们的爱，你对他们的好，矛盾才不复存在。因此，我们有什么理由不去奉献自己的爱呢？作为一位躬亲者，我有一些浅显的思考想与大家分享。

1 细雨无声润草绿

“无心润物三春雨，有意催花六月风”，爱是和风细雨。这种爱的雨淋到学生身上，暖暖的;这种爱的风吹到学生身上，温温的。这种有爱的教育是随时随地、无处不在的。

1.1 爱，蕴含在激情评价中

激励与唤醒是教育追求的本质。老师充满激情而又意味深长的评价，会在学生的心田掀起大的波澜，令学生备受鼓舞。这样的评价饱含关爱的温度，这样的评价充斥真诚的赞赏，这样的评价满载热情的鼓励。学生听了，更自信了！学生听了，更努力了！学生听了，更主动了！学生答错了，老师说一句“她发言的声音很响亮，吐字也很清楚。如果将其中一个词语换一下，那就更好了。”……学生缺乏信心了，老师说一句“没关系，说错了不要紧。”……学生取得成功了，老师说一句“老师真佩服你！”……

这一句句温暖的话语，如阳光雨露般，滋润了学生的心灵。课堂上，学生“手直举，口常开，眼闪光。”快乐表达，侃侃而谈！

1.2 爱，绽放在心灵深处

正如冰心所说：有了爱就有了一切！老师工作的出发点可以说就是学生的一切。一切为了学生，为了学生的一切。只有从内心热爱学生，才能做到真正意义上的“以学生为本”，“以学生为中心”。在课堂教学中，老师将对学生的爱融入其中，才能深入人心，精彩纷呈，迸发出生命的活力。

如教学中我往往选用的是跟孩子非常贴近的儿童化的语言，让孩子能够意会，能够言传。心中有孩子，连说话也变了味，连人也跟着童心不老。“咦？这是怎么啦？”“老师最喜欢看到你的笑脸了。”这样的语言信手拈来，随处可见！孩子们听着也很兴奋、很自在！我想这正是爱的力量啊！

2 为谁辛苦为谁甜

人们常说：“母爱是伟大的。”“父爱是严厉的。”“友爱是纯洁的。”而老师的爱却是最感人的。这种令人感动的师爱，有对学生的关心，有对学生的责任，更有对学生的尽心尽力。这是一种“春蚕到死丝方尽”的无怨无悔，是一种“蜡炬成灰泪始干”的博大情怀。我们其实会以不同的角色实实在在地出现在学生的学习生涯中。

2.1 殷勤的服务生

为学生服务，是师爱的表现。当学生有需要时，老师就应该当好学生的服务生，给予学生该有的帮助，来一场及时雨。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动到心灵的深处。上课时，给需要到黑板上写字的学生递上粉笔，给参加小组活动的学生安排好桌椅……老师穿梭的身影，无不彰显着一个热情周到的服务生形象。有时候想想，学生是学习的主人，作为引导者的老师所做的又何尝不是一种服务呢？教为学服务，服务在学生的学习中，天经地义！奉献者需要有这种为学生服务的精神。

2.2 长不大的孩子

老师工作的对象是学生，是活生生的人，而不是工厂里一个个没有生命力的产品。老师的工作没有现成的、具体的流程可循，不可以直接套用别人的，只有自己蹲下来用心跟每一个学生相处，发现他们的个别差异，才能寻找到适合这个学生的“生产线”。老师在学生面前就是一个长不大的孩子。参与学生的活动，走进他们的内心世界。当事情发生时，多想一想“我像他们这么大的时候，我是怎么想的？怎么做的？”“如果是我的孩子，我可能会怎么办？”……在这样的心境下，我对学生的抱怨少了些，对学生的苛求少了些;对学生的宽容多了些，对学生的理解多了些。松软适度的土壤有利于种子的萌发，老师用爱营造的宽松氛围有利于催开学生心灵的花朵。

2.3 信赖的美好

人与人之间需要信赖。信赖不仅仅是一种依赖，更是一种信任。学生在老师面前虽然显得小，但却有着未知的能量。夸美纽斯就曾说过：“让我们用赏识的目光去注视他们！”即使学生尝试失败了，他们也会尝试着从哪里跌倒就从哪里爬起来。即使学生犯错误了，他们也能在不断的探索中找到新的方向。每当孩子胆怯地说：“老师我做不到，我害怕”时，我就会微笑着对他说：“你心里明白，嘴上说不出来，是吧？”每当孩子面对新的挑战徘徊不前时，我就会给他打气，告诉他：“你只要勇敢往前冲，一定能成功的！”

是呀！信赖是一种爱，是一种没法用语言表达的爱。信赖果真能创造美好的境界呢。

2.4 爱的传递

爱是可以传递的。老师表达了自己对学生的爱，还要教学生如何去爱别人，如何将“爱的接力棒”传下去，让学校充满爱，让社会充满爱。同学受伤了，你可以向他伸出援助之手;同学难过了，你可以向他送上暖人心的话语;同学遇到困难了，你可以与他肩并肩一起克服……

只要我们这样传递着爱，帶着学生到处播撒下爱的种子，世界就定会变成美好的人间，学生也定会变成美好的人儿。

俗话说得好：“没有爱的教育如同一方没有水的池塘。”教育需要老师的爱，我将继续努力，行走在爱的道路上！让我在平凡的岗位上与陶老先生心有灵犀，始终做一位无私的爱的奉献者吧！

参考文献：

[1] 周毅，向明.《爱满天下——陶行知文学传记》江苏教育出版社 1991.6.