马立华

摘 要：尊重，让心灵自由飞翔，教师能正确处理科学活动中的偶发事件;激励，让幼儿在科学活动中能与老师积极互动，生命的海洋里永远激情荡漾;开放，在科学活动中，让每一个幼儿都能收获精彩。

关键词：尊重;激励;开放

从传统教学来看，普遍采用被动式，灌输式的教学，孩子们不容易真正理解。在教学组织上多数是教师一个人从头讲到尾。幼儿的科学学习是幼儿在教师的监督指导下，通过各种活动对周围一切环境进行直接感知、实际操作、亲身体验、从而寻求结果。在科学活动中有很多抽象的道理，而且都有很强的严密性。幼儿园教师要走出小学化的阴影，根据幼儿生理发展和个性发展，自主学习与自由发展的特点，有针对性的开展科学教学，让科学教学有效地融入到日常活动中，不但可以从小培养孩子的学习兴趣，而且为孩子的一生发展打下坚实的基础。21世纪是知识经济的年代，也是人的主动性、创造性充分展示的年代，在这一时代背景下阅读《幼儿园教育指导纲要》，其中的"主体"二字便显得格外突出。《纲要》精神明确指出："科学的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养"。因此我们的科学教育就更应该使幼儿的探究变得更主动，更专注;孩子们的思考更严谨，更科学;孩子们的学习更生动，更有效;使幼儿们更热爱科学，从而一步步引领他们步入科学领域的殿堂。尊重、激励、开放--是引领孩子步入科学领域的三大要素，这也是我从《纲要》以及教育教学活动中得出的几点感受。……